يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية استراتيجية قائمة على منحي اللغة الكلي في تحسين مهارة الكتابة التعبيرية في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Strategy of using the Whole Language Approach on Improving Expressive Writing Arabic Skills among 7th Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | النجار، فردوس حسن عبدالكريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | وشاح، هاني عبدالله أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 71 |
| رقم MD: | 1135387 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
113
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف أثر فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على منحى اللغة الكلي في تحسين مهارة الكتابة التعبيرية لطلبة الصف السابع الأساسي في مدارس الكلية العلمية الإسلامية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استراتيجية تعليمية متمثلة ببرنامج تدريسي، وقد طور لها اختبار خاص بها أعدته الطالبة. وتكون أفراد الدراسة من (98) طالبا وطالبة، تم توزيعهم إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة مكونة من شعبتين: (ذكور وإناث)، ومجموعة تجريبية مكونة من شعبتين (ذكور وإناث) من طلبة الصف السابع الأساسي، وتم اختيار أفراد الدراسة بطريقة عشوائية من مدارس الكلية العلمية الإسلامية، ثم تم تدريس المجموعة التجريبية وفق منحى اللغة الكلي، أما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة الاعتيادية، وحللت النتائج باستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى أثر الاستراتيجية في تحسين مهارة الكتابة التعبيرية، وكما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى الجنس وكانت لصالح الإناث في المجموعتين التجريبية والضابطة، وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين المجموعتين تعزى إلى التفاعل بين منحى اللغة الكلي والجنس، وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الطالبة بضرورة استخدام منحى اللغة الكلي في تدريس الكتابة التعبيرية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على المدخل الكلي في تدريس القراءة في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
بواسطة: الحداد، عبدالكريم سليم منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل وتنمية مهارة القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية في مدارس تربية لواء بصيرا
بواسطة: الزيدانين، سهير أحمد سالم منشور: (2021) -
إستراتيجية مقترحة قائمة على مدخل التواصل اللغوي لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: دشتي، مها حسن محمد جاسم منشور: (2021) -
تطوير استراتيجية تدريس القراءة القائمة على الدور المحوري للطالب واختبار أثره في تحسين مهارات الكتابة الوظيفية والتفكير البنائي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن
بواسطة: بني مصطفى، آيات علي أحمد منشور: (2015) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم الذاتي في تطوير مهارة الكتابة في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي مسارات
بواسطة: بلخي، نسرين حيدر محسن منشور: (2022)
