ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين الذكاء والذكاء الو...>الوصف

العلاقة بين الذكاء والذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Intelligence, Emotional Intelligence and the Academic Achievement among Arab Emiratian University Students
المصدر: مجلة بحوث كلية الآداب
الناشر: جامعة المنوفية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الشافعي، أحمد حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ج120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1787 - 1822
DOI: 10.21608/SJAM.2020.125837
ISSN: 2090-2956
رقم MD: 1136053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الدراسات السلوكية | طلبة الجامعات | الذكاء الوجداني | التحصيل الدراسي | الإمارات العربية المتحدة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف الدراسة الحالية استجلاء العلاقة بين الذكاء ومكونات الذكاء الوجداني ومستوى التحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة الجامعة الإماراتيين. وتكونت العينة من 130 طالباً (موزعين بالتساوي بين الجنسين) يدرسون في قسمي علم النفس والاجتماع بكلية الإعلام والعلوم الإنسانية بجامعة عجمان (مقر الفجيرة). طبق عليهم مقياس الذكاء للشباب (حامد زهران، 1977) ومقياس الذكاء الفعال لرشدي فام وآخرين (2001)، وتم استخراج معدل التحصيل التراكمي GPA للطلبة من سجلات الجامعة. وأوضحت النتائج وجود ارتباطات إيجابية دالة بين الذكاء من جهة ومكونات الذكاء الوجداني من جهة أخرى. كما أوضحت وجود تأثير رئيس دال إحصائيا لكل من الذكاء ومكونات الذكاء الوجداني (عدا الإتقان) وكذلك مجمل الذكاء الوجداني على التحصيل. في المقابل، لم يكن التأثير الرئيس لجنس المبحوث دال إحصائيا، كما لم يظهر تأثير دال إحصائيا للتفاعل بين جنس المبحوث وكل من الذكاء ومكونات الذكاء الوجداني على التحصيل الدراسي باستثناء الإتقان (دال عند 0.01). وقد نوقشت النتائج في ضوء التراث البحثي المتاح.

The present study aimed at exploring the relationship between intelligence, components of emotional intelligence and the level of academic achievement of a sample of university students in the United Arab Emirates (UAE). The sample consisted of 130 students (equally divided between male and female) studying at the Department of Psychology and Department of Sociology, College of Mass Communication and Humanities, Ajman University (Fujairah campus), UAE. The Youth Intelligence (Hamid Zahran, 1977) and the Emotional Intelligence Test (Rushdie FAM, et al. (2001) were applied to them. GPA for all participants were obtained also. The results show a positive relationship between intelligence and emotional intelligence components for male group, female group and whole sample. Results also show a statistically significant main effect of both intelligence and most of the components of emotional intelligence on academic achievement, except perfection. In contrast, the main effect of the student's gender was not statistically significant, nor did there appear to be a statistically significant effect on the interaction between the student's sex and critical thinking skills and the components of emotional intelligence on academic achievement, except perfection. The results were discussed in light of the available literatures.
ISSN: 2090-2956

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.