درجة مراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادئ الاقتصاد المعرفي لمرحلة التعليم الثانوي في الأردن من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير كل من الجنس، سنوات الخبرة والمؤهل العلمي
| العنوان بلغة أخرى: |
Social Studies Secondary Stage Textbooks Inclusion Level in Jordan for Knowledge Economics Principles from Teachers Perceptions on Light of Gender, Experience and Qualification |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية |
| الناشر: | الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية |
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad |
| مؤلفين آخرين: | حمادنة، محمد محمود ساري (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 11 - 32 |
| ISSN: |
2537-0103 |
| رقم MD: | 1136139 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مبادئ الاقتصاد المعرفي | التعليم الثانوي | كتب الدراسات الاجتماعية | Knowledge Economics Principles | Secondary Stage | Social Studies Textbooks
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| المستخلص: |
تقصت الدراسة الحالية درجة مراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادئ الاقتصاد المعرفي لمرحلة التعليم الثانوي في الأردن من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي، وتم توزيع الاستبانة على المعلمين والخاصة بمبادئ الاقتصاد المعرفي، وتكونت عينة الدراسة من (٨٧) معلماً ومعلمة تابعين لمديرية التربية والتعليم لمنطقة أربد الأولى. ولتحقيق أهداف الدراسة تم التوصل إلى قائمة بمبادئ الاقتصاد المعرفي الواجب توافرها في كتب الدراسات الاجتماعية وتطويرها، وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في متوسطات تقديرات معلمي مادة التربية الاجتماعية على الأداة ككل والمتعلقة بدرجة مراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادئ الاقتصاد المعرفي تعزى لمتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). The Study investigated Social Studies Secondary Stage Textbooks Inclusion Level in Jordan For Knowledge Economics Principles from Teachers Perceptions On Light of Gender, Experience and Qualification. A Survey questionnaire containing Knowledge Economics principles was distributed on a sample consisting of 87 teachers from Irbid the First Educational Directorate. To achieve the objective of the Study, the researcher derived list containing Knowledge Economics principles to be included in Social Studies Secondary Stage Textbooks. No significant differences (α = 0.05) were found in Social Studies teachers means Scores on the whole instrument and Social Studies Secondary Stage Textbooks inclusion level in Jordan For Knowledge Economics principles due to gender, Experience and qualification. |
|---|---|
| ISSN: |
2537-0103 |
عناصر مشابهة
-
درجة مراعاة كتب الدراسات الاجتماعية لمبادىء الاقتصاد المعرفي لمرحلة التعليم الثانوي في الاردن وتطوير وحدة تعليمية في ضوء تلك المبادىء
بواسطة: حمادنة، محمد محمود ساري منشور: (2010) -
درجة امتلاك معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت لكفايات التعلم الإلكتروني من وجهة نظرهم وعلاقته بكل من الجنس والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية
بواسطة: الحميدي، حامد عبدالله منشور: (2017) -
درجة مراعاة كتب اللغة العربية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى لأسس المنهاج من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش
بواسطة: الخوالدة، دعاء محمد ضيف الله منشور: (2019) -
درجة ممارسة طلبة المرحلة الثانوية للنشاطات الإثرائية غير الصفية لفروع مبحث التربية الإسلامية والصعوبات التي يواجهونها من وجهة نظر معلمي المبحث في الأردن
بواسطة: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2006) -
درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية لمبادئ التربية الحديثة في الأردن من وجهة نظر الطلبة أنفسهم
بواسطة: الزيود، محمد صايل نصر الله منشور: (2007)
