| LEADER |
04476nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1879322 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a التركي، خلود بنت إبراهيم
|g Alturki, Kholoud Bint Ibrahim
|e مؤلف
|9 464313
|
| 245 |
|
|
|a مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة في كتاب الفيزياء 1 بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a 21st Century Skills as Included in Physics (1) Textbook for Secondary Stage in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2020
|g أغسطس / محرم
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 70
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة في كتاب الفيزياء (1) بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. وطبق الباحثان المنهج الوصفي التحليلي باستخدام بطاقة تحليل المحتوى، حيث تكونت من (22) مؤشرا في ثلاثة مجالات: التعلم والابتكار، والثقافة الرقمية، والمهنة والحياة. وتم التحقق من صدقها وثباتها على عينة استطلاعية، وبلغ معامل ثبات هولستي (86٪)، وقد استخدمت التكرارات والنسب المئوية لمعالجة البيانات. وأظهرت النتائج أن مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب الفيزياء (1) كان متفاوتا بين منخفض ومرتفع، إذ كان مستوى تضمين مهارات التعلم والابتكار مرتفعا، وبنسبة بلغت (38.92٪)، وجاءت مهارات الثقافة الرقمية بمستوى تضمين منخفض، وبنسبة بلغت (44٬4٪)، في حين كانت مهارات المهنة والحياة الأقل تضمينا وبمستوى تضمين منخفض، وبنسبة بلغت (18.3٪). وعليه؛ أوصت الدراسة ببناء أنشطة ومواقف تعليمية تنمي مهارات الثقافة الرقمية ومهارات المهنة والحياة من خلال دمجها في محتوى الكتاب وتقديم ما يسهم في الإعداد للحياة والعمل ومواجهة التحديات في القرن الحادي والعشرين لدى طالبات الصف الأول الثانوي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to explore the inclusion of 21st century skills in Physics (1) textbook for Secondary Stage in the Kingdom of Saudi Arabia. Researchers conducted a descriptive analytical method by using content analysis tool which consisted of (22) items, divided into three domains: Learning and Innovation, Digital Culture, and Profession and Life. Validity and reliability of the study were examined, where the reliability coefficient of Holsti was (86%), and frequencies and percentages were used for data analysis. Results showed that the inclusion level of 21stcentury skills in Physics (1) textbook ranged from high to low. The inclusion level of Learning and Innovation domain was high with (92. 38%), Digital Culture domain was low with (4.44%), and Profession and Life domain was the lowest with (3. 18%). Accordingly, recommendations were proposed, such as designing learning activities and integrating them in Physics (1) textbook to develop 21st century skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a المهارات التعليمية
|a القرن الحادي والعشرين
|a علم الفيزياء
|
| 692 |
|
|
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a مهارات التعلم والإبتكار
|a مهارات الثقافة الرقمية
|a مهارات المهنة والحياة
|b 21st Century Skills
|b Digital Culture Skills
|b Profession and Life Skills
|b Learning and Innovation Skills
|
| 700 |
|
|
|a الجبر، جبر بن محمد بن داود
|g Al-Jabr, Jabr Mohammed
|e م. مشارك
|9 88329
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Education Studies
|l 024
|m ع24
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-024-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1136272
|d 1136272
|
