أثر التقويم الأدائي في تحسين مستوى مهارات كتابة الهمزة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Assessment-Based Performance on Improving the Level of Writing Hamza Glottal Stop Skills for Non-Native Learners of Arabic in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العدوان، هلا محمود محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 90 |
| رقم MD: | 1136977 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
79
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التقويم الأدائي في تحسين مستوى مهارات كتابة الهمزة بأنواعها لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في كلية المجتمع العربي في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم قائمة بمهارات كتابة الهمزة؛ للاستفادة منها في إعداد اختبار مهارة كتابة الهمزة؛ لتطبيقه قبليا وبعديا، وتم إعداد دليل المعلم بعد التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين. تكون أفراد الدراسة من (29) متعلما من متعلمي المستوى الثاني الناطقين بغير العربية، وقد تم اختيار كلية المجتمع بطريقة قصدية، وتم اختيار شعبتي مجموعتي الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، فكانت المجموعة التجريبية مكونة من (14) متعلما تم تقويمهم وفق طريقة التقويم الأدائي، والمجموعة الضابطة مكونة من (15) متعلما تم تقويمهم بطريقة التقويم الاعتيادية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في مستوى مهارات كتابة الهمزة لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) تعزى إلى متغير العمر، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، منها ضرورة توظيف التقويم الأدائي في تقويم متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها؛ لما له من أثر فاعل في أدائهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التقويم الأدائي في تحسين مستوى مهارات كتابة الهمزة لدى متعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في الأردن
بواسطة: العدوان، هلا محمود منشور: (2019) -
أثر استراتيجية تعليمية قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن
بواسطة: عوض، إيناس حسن عبدالهادي منشور: (2019) -
أثر استراتيجية تعليمية قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات القراءة الجهرية والاستيعاب القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن
بواسطة: عوض، إيناس حسن عبدالهادي منشور: (2016) -
أثر الطريقة السمعية الشفوية البصرية في تحسين مهارتي الاستماع والتحدث والدافعية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الجامعات الأردنية
بواسطة: القيسى، عزيزين نورى صكر منشور: (2017) -
أثر استخدام التعلم النقال في اكتساب مهارتي الاستماع والتحدث لدى طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها في الجامعة الأردنية
بواسطة: أبورمان، هبة أمين عبدالله منشور: (2018)
