ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم أولياء الأمور لمشكلات ال...>الوصف

تقييم أولياء الأمور لمشكلات الواجب المنزلي لدى التلاميذ الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه مقارنة بأقرانهم العاديين

العنوان بلغة أخرى: Parents’ Assessment of Homework Problems to Students with Attention Defcit Hyperactivity Disorder Compared to their Normal Peers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أبا عود، عبدالرحمن بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abaoud, Abdulrahman Abdullah
المجلد/العدد: مج21, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 137 - 161
DOI: 10.12785/jeps/210305
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1139133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه | الواجبات المنزلية | أولياء الأمور
كلمات المؤلف المفتاحية:
أوليا الأمور | قائمة فحص مشكلات الواجب المنزلي | التلاميذ | اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه | Guardians | Homework Problem Checklist | Students | ADHD
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تقييم أولياء الأمور لمشكلات الواجب المنزلي لدى التلاميذ الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه مقارنة بأقرانهم العاديين في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية، وقياس أثرها في متغيري ولي الأمر، والتلميذ. وتكونت عينة الدراسة من (٨٩) فردا من أولياء أمور التلاميذ المشخصين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، و(٩٦) فردا من أولياء أمور التلاميذ العاديين، الذين جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. واستخدمت الدراسة قائمة فحص مشكلات الواجب المنزلي The Homework Problem Checklist (HPC) أداة للدراسة. وتوصلت في نتائجها إلى أن هنالك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات مشكلات الواجب المنزلي بين التلاميذ الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه مقارنة بأقرانهم العاديين، وذلك في اتجاه التلاميذ الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. ولم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في كل من متغير الحالة الاجتماعية، والوضع المادي، والمستوى الدراسي لولي الأمر، وكشفت عن فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تعزى لمتغير نوع المستجيب، وذلك في اتجاه ولي الأمر (الأب). وبينت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير الصف الدراسي للتلميذ، وتناوله العلاج الدوائي.

The study aimed to identify parents’ assessment of homework problems to students with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) compared to their normal peers in Riyadh, Saudi Arabia, and to measure their impact on guardian and student variables. The study sample consisted of (89) guardians of students diagnosed with ADHD, and (96) guardians of normal students, who were chosen by simple random method. The study used the Homework Problem Checklist (HPC) as a study instrument. The study found that there are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of homework problems among students with ADHD compared to their normal peers, in the direction of students with ADHD. The results did not show statistically significant differences in the variables of marital status, financial status, and the educational level of the guardian. It revealed statistically significant differences at the level (0.05) attributable to the variable of the respondent type, in the direction of the guardian (the father). The results also showed that there were no statistically significant differences in the student’s classroom variable, and the fact of taking a drug treatment.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.