ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معلمات رياض الأطفال...>الوصف

درجة تطبيق معلمات رياض الأطفال في الكويت للممارسات الملائمة نمائيا في برامج الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: The Implementation of Developmentally Appropriate Practices in Early Childhood Programs as Practiced by kindergarten Teachers in the State of Kuwait
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العنزي، هدى شفاقة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enezi, Huda Sh.
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 191 - 221
DOI: 10.12785/jeps/210406
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1139356
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | معلمات رياض الأطفال | تعليم الأطفال | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الأطفال الصغار | مستوى الأداء | مرحلة ما قبل المدرسة | Teaching Young Children | Performance Leve | Preschool
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تطبيق معلمات رياض الأطفال في الكويت للممارسات الملائمة نمائيا لتعليم طفل الروضة، كما هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر المتغيرات: (سنوات الخبرة التدريسية، المنطقة التعليمية، عدد الأطفال في الفصل) على درجة تطبيق معلمات رياض الأطفال للممارسات الملائمة نمائيا. اشتملت عينة الدراسة على (649) معلمة رياض أطفال. ولتحقيق هدف الدراسة، تم تصميم استبانة مكونة من (39) عبارة موزعة على أربعة مجالات: (بناء العلاقات الاجتماعية، تعزيز تطور وتعلم الأطفال، تخطيط المنهج، تقييم الأطفال). أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق معلمات رياض الأطفال للممارسات الملائمة نمائيا على الأداة ككل كانت مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية متعلقة بدرجة تطبيق الممارسات تعزى لأثر متغير سنوات الخبرة ومتغير المنطقة التعليمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير عدد الأطفال في الفصل. وانتهت الدراسة بتقديم بعض المقترحات والتوصيات ذات العلاقة بتطوير ممارسات معلمات رياض الأطفال التعليمية.

The study aimed to identify the implementation of the Developmentally Appropriate Practices (DAP) as practiced by kindergarten teachers in the State of Kuwait. It also aimed to investigate the effect of variables such as teaching experience, school district, and classroom size. The study sample consisted of (649) kindergarten teachers. To achieve the research purpose, a questionnaire was developed consisting of (39) items that addressed four domains: building social relationships, enhancing children’s development and learning, curriculum planning, and assessment of children. Results indicated that the implementation of DAP as practiced by Kuwaiti kindergarten teachers was high. Moreover, the results showed that there were significant differences regarding teachers’ practices due to teaching experience and school district, while the results showed that there were no significant differences due to classroom size. The study ended by putting forward a number of suggestion and recommendation related to the improvement of kindergarten teachers’ practices.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.