ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة بين أسلوبي "راش" اللوغا...>الوصف

مقارنة بين أسلوبي "راش" اللوغاريتمي ونظرية القياس الكلاسيكية في تحليل وتدريج اختبار لمستويات التفكير الهندسي مبني وفق نظرية "فان هيل"

العنوان بلغة أخرى: A Comparison between the Rasch Model and Classical Test Theory Methods in Analyzing And Calibrating Test of Geometric Thinking Levels Based on Van Hiele Theory
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: رشيد، زياد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rachid, Ziad
مؤلفين آخرين: بوقصاره، منصور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 24 - 50
DOI: 10.54001/2258-004-001-002
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1143880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القياسات النفسية | اختبارات الذكاء | التفكير الهندسي | النظريات الكلاسيكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية القياس الكلاسيكية | نموذج راش | نموذج فان هيل | التفكير الهندسي | Classical Test Theory "CTT" | Rasch Model | Van Hiele Theory | Geometric Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى المقارنة بين النظرية الكلاسيكية للقياس ونموذج (راش) في تحليل وتدريج اختبار محكي المرجع لقياس مستويات التفكير الهندسي مبني وفق نظرية (فان هيل). تكون الاختبار من (28) مفردة من نوع الاختيار من متعدد. طبق الاختبار على عينتين: استطلاعية وأساسية، مكونتين من (681) تلميذا وتلميذة من تلامذة المرحلة الثانوية. أظهرت نتائج تحليل الاختبار وفق النظرية الكلاسيكية تمتعه بدلالات ثبات وصدق، وكذلك بمعاملات صعوبة وتمييز مقبولة. كما أظهرت نتائج تدريج الاختبار بعد استبعاد (6) مفردات و(11) فرد، بأن الاختبار ثابت، حيث بلغ معامل الثبات للمفردات (0.99) ومعامل الثبات للأفراد (0.65)، كما أن مفردات الاختبار غطت مدى الصعوبة بشكل جيد، تراوحت قيم الصعوبة للمفردات ما بين (-1.61؛ و1.46) لوجيت، وقيم قدرات للأفراد ما بين (-3.44؛ و4.63) لوجيت، ووقعت قيم جميع المفردات (22) مفردة ضمن قيمة إحصائي الملائمة لنموذج (راش) (MNSQ) بين (0.7؛ و1.3)، وقيمة إحصائي الملائمة (ZSTD) بين (-0.2؛ و0.2). أظهرت نتائج الدراسة الحالية أفضلية نموذج (راش) في اختبار ثبات الاختبار وصدقه، ودراسة مساهمة كل مفردة أو فرد على حدة في جودته.

The present study aims to compare Classical Test Theory (CTT) with Rasch model in Analyzing and calibrating a Criterion Referenced Test (CRT) to measure levels of geometric thinking based on Van Hiele Theory. The test of geometric thinking levels is a multiple choice test consisted of (28) items. The test was administered on an exploratory sample and basic one, both of them composed of (681 males and females) students of secondary school. The results of the test analysis according to the Classical Test Theory show good reliability and validity indices, as well as an acceptable discrimination and difficulty index. In addition, the results of the calibrated test, after excluding (6) item and (11) person, showed that the test was reliable. The reliability coefficient of the items is (0.99) and the reliability coefficient of persons is (0.65), and also the items of test covered the difficulty range well, between (-1.61 - 1.46) Logits, and values of the ability of persons between (3.44 - 4.63) Logits, and all the 22 items lies within an acceptable range of MNSQ value (0.7- 1.3) and ZSTD value (-0.2,0.2). The results of the study showed superiority of the "Rasch" model in testing the validity and the reliability of the test and examining the contribution of each item or person in its quality separately.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.