استراتيجية ليمان T. P. S. "فكر، زواج، شارك" وأهميتها في العملية التعليمية
| العنوان بلغة أخرى: |
Lehman Strategy T.P.S. "Think - Pair - Share" and its Importance in the Educational Process |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم النفسية والتربوية |
| الناشر: | جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |
| المؤلف الرئيسي: | بن نويوة، سعيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ben Nouioua, Said |
| المجلد/العدد: | مج6, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 170 - 187 |
| DOI: |
10.54001/2258-006-001-009 |
| ISSN: |
2437-1173 |
| رقم MD: | 1143907 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم التعاوني | مجموعات التعلم التعاوني | استراتيجيات التعلم التعاوني | استراتيجية "فكر – زاوج - شارك" | Cooperative Learning | Cooperative learning Groups | Cooperative Learning Strategies | Strategy "Think - Pair - Share"
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04425nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1887106 | ||
| 024 | |3 10.54001/2258-006-001-009 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a بن نويوة، سعيد |g Ben Nouioua, Said |e مؤلف |9 533428 | ||
| 245 | |a استراتيجية ليمان T. P. S. "فكر، زواج، شارك" وأهميتها في العملية التعليمية | ||
| 246 | |a Lehman Strategy T.P.S. "Think - Pair - Share" and its Importance in the Educational Process | ||
| 260 | |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |c 2020 | ||
| 300 | |a 170 - 187 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a أولى التربويون اهتمام متزايدا في السنوت الأخيرة بالنماذج التعليمية التي تجعل المتعلم محورا للعملية التعليمية التعلمية، ومن أبرز هذه النماذج التعلم التعاوني النشط الذي يستمد أصوله من النظرية البنائية، ويعني ترتيب التلاميذ في مجموعات وتكليفهم بنشاط يقومون به متعاونين، وبالرغم من أن المبادئ الأساسية للتعلم التعاوني لا تتغير إلا أنه يوجد عدة استراتيجيات للتعلم التعاوني يمكن توظيفها في مجال التدريس الفعال، منها استراتيجية ليمان (T.P.S) (فكر -زاوج -شارك)، وتعد هذه الاستراتيجية نشاطا ممتازاً لإظهار قدرات التلميذ المعرفية والوجدانية والاجتماعية أثناء سيرورة تعلمه، فهي بذلك تساعد التلميذ على تنمية جوانب شخصيته المعرفية والوجدانية والاجتماعية في بيئة تعلم تعاونية آمنة وهذا ما تصبوا إليه التربية في معناها الحديث. لذا تحاول هذه الدراسة تسليط الضوء على كل ما يتعلق باستراتيجيات التعلم التعاوني، وفق ثلاث محاور: الأول متعلق بمفهوم التعلم التعاوني وخصائصه، والثاني يخص معنى مجموعات التعلم التعاونية، أما المحور الثالث فحاولنا إبراز إحدى أشكال استراتيجيات التعلم التعاوني (فكر- زاوج -شارك) وأهمية استخدامها في عملية التدريس الحديث. | ||
| 520 | |b Recent years, those interested in education have paid increasing attention to activities and events that make the learner the center of the learning process. The most prominent of these activities is the use of active collaborative learning, which means arranging students in groups and devoting them to the work or activity they do together. There are many collaborative learning strategies that can be used in effective teaching, including the Lehman (Think - Pair – Share) strategy. This strategy is an excellent activity to demonstrate student cognitive, emotional and social abilities during the learning process. Helps the student develop aspects of his cognitive and emotional personality. And social, which is what modern education wants. Therefore, this study attempts to highlight all aspects of cooperative learning and its strategies according to three axes. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a الأهداف التربوية |a التعليم التعاوني |a مهارات التفكير |a علم النفس الاجتماعي | ||
| 692 | |a التعلم التعاوني |a مجموعات التعلم التعاوني |a استراتيجيات التعلم التعاوني |a استراتيجية "فكر – زاوج - شارك" |b Cooperative Learning |b Cooperative learning Groups |b Cooperative Learning Strategies |b Strategy "Think - Pair - Share" | ||
| 773 | |4 علم النفس |4 التربية والتعليم |6 Psychology, Applied |6 Education & Educational Research |c 009 |e Journal of Psychological and Educational Sciences |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-nafsiyaẗ wa al-tarbawiyaẗ |l 001 |m مج6, ع1 |o 2258 |s مجلة العلوم النفسية والتربوية |v 006 |x 2437-1173 | ||
| 856 | |u 2258-006-001-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1143907 |d 1143907 | ||
عناصر مشابهة
-
استراتيجية التعلم التعاوني "فكر- زاوج- شارك" وأهميتها في العملية التعليمية
بواسطة: بن نويوة، سعيد منشور: (2020) -
استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) ودورها في تطوير العملية التعليمية
بواسطة: رويجع، سندس عليوي منشور: (2019) -
أثر أنموذج مقترح لتدريس العلوم قائم علي نظرية التعليم المستند للدماغ في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدي طلاب الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: خواجي، محمد طاهر محمد منشور: (2020) -
معوقات استخدام الأهداف الوجدانية في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في محافظات غزة
بواسطة: نصار، أنور شحادة حسين منشور: (2017) -
بيداغوجيا بالمشروع وأهميتها في المناهج التربوية
بواسطة: يخلف، رفيقة منشور: (2020)
