ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المقررات الإلكترونية المفت...>الوصف

دور المقررات الإلكترونية المفتوحة الموك MOOC في تنمية مهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الحدود الشمالية

العنوان بلغة أخرى: The Role of MOOC in the Development of Self-Learning Skills from the view of the Faculty Members in the Northern Border University
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: الضلعان، محمد بن صلال نايل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldhalaan, Mohammad bin Salal
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو
الصفحات: 302 - 332
رقم MD: 1145657
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القطاع التعليمي | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | المقررات الإلكترونية المفتوحة | جامعة الحدود الشمالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقررات الإلكترونية المفتوحة MOOC | مهارات التعلم الذاتي | جامعة الحدود الشمالية | MOOC | Self-Learning Skills | Northern Border University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور المقررات الإلكترونية المفتوحة MOOC في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطلبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الحدود الشمالية في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت عينة الدراسة من (١٢٤) مدرسا ومدرسة. أظهرت النتائج أن المقررات الإلكترونية المفتوحة MOOC تعمل على تنمية مهارات التعلم الذاتي بدرجة كبيرة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا في متوسطات تقدير أعضاء هيئة التدريس لدور المقررات الإلكترونية MOOC في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطلبة تعزى لمتغيرات الجنس، والدرجة العلمية، والكلية. كما أشارت النتائج إلى وجود معيقات خاصة بتطبيق المقررات الإلكترونية MOOC وأهمها "المشاكل الفنية التي تنتج عن انقطاع الاتصال عند تقديمها"، وفيما يتعلق بالكفايات التي يجب توافرها بمدرس المقررات الإلكترونية MOOC فكانت من أهمها "استخدام أدوات ووسائل التعليم الإلكتروني".

The study aimed at identifying the role of massive open online courses (MOOC) in the development of students' self-learning skills from the point of view of the members of northern border university in light of some variables. The study sample consisted of (124) staffs. The results showed that (MOOC) significantly improve self-learning skills, and there are no statistically significant differences in the average staffs' assessment of the role of MOOC in developing the self-learning skills of due to gender, scientific degree or faculty. The results also indicate the existence of obstacles to the application of the system and the most important "Technical problems that result from the communication interruption when presented". Regarding the competencies that must be met by a teacher, the most important of these is "Using e-learning tools".

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.