ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمط الدعم الثابت في بيئة ت...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر نمط الدعم الثابت في بيئة تعلم افتراضية في تنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع ذوي صعوبات تعلم العلوم

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، سحر حسن عثمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خضر، صلاح الدين عبدالحميد (م. مشارك) , حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (م. مشارك) , درويش، عمرو محمد محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 803 - 841
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1147350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | بيئات التعلم الافتراضية | صعوبات التعلم | تدريس العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
LEADER 03217nam a22002417a 4500
001 1891009
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a حسن، سحر حسن عثمان  |q Hasan, Sahar Hasan Othman  |e مؤلف  |9 349031 
245 |a أثر نمط الدعم الثابت في بيئة تعلم افتراضية في تنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع ذوي صعوبات تعلم العلوم 
260 |b جامعة حلوان - كلية التربية  |c 2018  |g يوليو 
300 |a 803 - 841 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن أثر نمط الدعم الثابت في بيئة تعلم افتراضية في تنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع ذوي صعوبات تعلم العلوم. عرض الإطار النظري متضمن على بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد، ونمط الدعم الثابت، وصعوبات تعلم العلوم. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. واختيرت عينة البحث من مجمع مدارس الرضوى التابعة لإدارة الجيزة التعليمية منطقة (6) أكتوبر، ومن الفصل الرباع الابتدائي، وكان عددهم (40) تلميذ وتلميذة. واشتملت أدوات البحث على، الاختبار التحصيلي في مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي، ومقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم. واختتم البحث بتقديم مجموعة من النتائج أهمها، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار التحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a التعليم الإلكتروني  |a بيئات التعلم الافتراضية  |a صعوبات التعلم  |a تدريس العلوم 
700 |a خضر، صلاح الدين عبدالحميد  |g Kheder, Salah EI Din  |e م. مشارك  |9 219242 
700 |a حسنين، إيمان صلاح الدين صالح  |g Saleh, Eman Salah El-Din  |e م. مشارك  |9 250923 
700 |a درويش، عمرو محمد محمد أحمد  |g Drwish, Amr Mohammed Mohammed Ahmed  |e م. مشارك  |9 365345 
773 |4 التربية والتعليم  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Education & Educational Research  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 013  |f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ  |l 003  |m مج24, ع3  |o 0120  |s دراسات تربوية واجتماعية  |t Educational and Social Studies  |v 024  |x 2682-3616 
856 |u 0120-024-003-013.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1147350  |d 1147350 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.