أثر نمط الدعم الثابت في بيئة تعلم افتراضية في تنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع ذوي صعوبات تعلم العلوم
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، سحر حسن عثمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خضر، صلاح الدين عبدالحميد (م. مشارك), حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (م. مشارك), درويش، عمرو محمد محمد أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 803 - 841 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 1147350 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر نمط الدعم الثابت في بيئة تعلم افتراضية في تنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع ذوي صعوبات تعلم العلوم. عرض الإطار النظري متضمن على بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد، ونمط الدعم الثابت، وصعوبات تعلم العلوم. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. واختيرت عينة البحث من مجمع مدارس الرضوى التابعة لإدارة الجيزة التعليمية منطقة (6) أكتوبر، ومن الفصل الرباع الابتدائي، وكان عددهم (40) تلميذ وتلميذة. واشتملت أدوات البحث على، الاختبار التحصيلي في مقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي، ومقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم. واختتم البحث بتقديم مجموعة من النتائج أهمها، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات القياس البعدي للمجموعة التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار التحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
أثر نمط الدعم المرن في بيئة تعلم افتراضية في تنمية الإدراك البصري لدى تلاميذ الصف الرابع ذوي صعوبات تعلم العلوم
بواسطة: حسن، سحر حسن عثمان منشور: (2017) -
أثر نمط الدعم المرن فى بيئة تعلم افتراضية فى تنمية الإدراك البصرى لدى تلاميذ الصف الرابع ذوى صعوبات تعلم العلوم
بواسطة: حسن، سحر حسن عثمان منشور: (2018) -
أثر التدريس بنموذج اجتماعي في تنمية المهارات التعاونية واتخاذ القرار والتحصيل لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم في مادة العلوم
بواسطة: عبدالواحد، نعيمة حسن أحمد منشور: (2000) -
أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية الذاكرة البصرية للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم العلوم
بواسطة: السيد، رمضان حشمت محمد منشور: (2018) -
التفاعل بين نمط تقديم المحتوى "مستوى الوحدة - مستوى المقرر" ونمط الإبحار فيه "خطى - متفرع" داخل بيئة التعلم الإلكتروني وأثره في تنمية كفاءة التعلم والاتجاه نحوها لدى الطلاب غير المتخصصين في مجال التكنولوجيا
بواسطة: حميد، عبدالرحمن أحمد سالم سالم منشور: (2017)
