فاعلية إستخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ علي التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using the Scientific Stations Strategy in Teaching History on Achievement and Developing Motivation towards Learning History oF Secondary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، محمود محمد مصطفى (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع129 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 72 - 124 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 1147379 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إستراتيجية المحطات العلمية | تدريس التاريخ | تنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ | Scientific Stations Strategy | History Teaching | Developing Motivation towards Learning History
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
100
| المستخلص: |
استهدف البحث التحقق من فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت مجموعة البحث من (26) طالبا، من طلاب الصف الأول الثانوي، تم الاعتماد عليها كمجموعة تجريبية واحدة تم تطبيق أداتي البحث المتمثلتين في: الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية نحو تعلم التاريخ قبليا عليها ثم تدريس الوحدة المختارة، ثم تطبيق أداتي البحث بعديا عليها. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود حجم تأثير وفاعلية كبيرة لاستخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية الدافعية نحو تعلم التاريخ لدى طلاب المجموعة التجريبية، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بتوظيف استراتيجية المحطات العلمية في تدريس التاريخ والدراسات الاجتماعية. The research aims at verifying the effectiveness of using the scientific stations strategy in teaching history on achievement and developing motivation towards learning history among secondary stage students. The sample of the study was consisted of (26) students from the first year of secondary stage students they were counted on as experimental group of the study applying the pre test: the achievement test and the motivation measure towards learning history to them then teaching them the selected unit to them after that applying the post test. The results showed that there was statistically significant difference at the level of (0,05) between the mean scores of pre and post test of the achievement test and the motivation For the benefit of the post test. The results also showed a large amount of impact and effectiveness of using the scientific stations strategy in teaching history on achievement and developing motivation towards learning history Among the students of the experimental group. The research concluded to a set of recommendations arid suggestions related to using the scientific stations strategy in teaching history and social studies. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل المعرفي وتنمية عمليات العلم والتفكير الإبداعي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: زكي، حنان مصطفى أحمد منشور: (2013) -
فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المحطات العلمية على تحصيل المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية
بواسطة: الحربي، نايف بن عبدالهادي منشور: (2020) -
فاعلية برنامج إثرائي باستخدام المحطات العلمية في تنمية الدافعية لتعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجندي، أمنية السيد منشور: (2021) -
فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تدريس النحو على تنمية التحصيل النحوي وبعض مهارات ما وراء المعرفة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: علي، رقية محمود أحمد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية توليفية قائمة على التعلم النشط في التحصيل الأكاديمي وتعديل التصورات الخاطئة وتنمية الدافع الإنجاز لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الزراعي منخفضي التحصيل
بواسطة: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز منشور: (2013)
