ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بعض استراتيجيات ال...>الوصف

أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم لمنظم ذاتيا في تنمية مهارات البرهان الرياضي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Some Self-Regulated Learning Strategies on Developing Secondary Stage Students' Mathematical Proof Skills and Improving their Motivation for Learning Mathematics
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، فايز محمد منصور (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 943 - 983
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1147745
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعلم المنظم ذاتيا | تدريس الرياضيات | البرهان الرياضي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | استراتيجية | البرهان الرياضي | المهارات | الدافعي | Self-Regulated Learning | Strategy | Mathematical Proof | Skills Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: The Study Aimed at discovering the effect of using Self- regulated learning strategies in Enhancing mathematical proof and measuring motivation towards mathematics learning of general second year secodery stage students in fayoum Second year stage students in fayoum govern mate .the sample consisted of (66) students divided into (32) students in the experimental group and (34) students in the control group . In order to achieve the aims of the research, the researcher reformed and designed the unit of (geometry and measurement) assigned in (2016- 2017) student book second term, in the light of principles and characteristics of self- regulated learning .the researcher also prepared two tools, one of them is a test mathematical proof skills ,the other one is a scale of measuring motivation of female students. After establishing validity and reliability of the tools of the research ,the researcher conducted the experiment on the sample of the research after making sure the experimental and control groups are equal After finishing studying the unit and applying the tools of the study . the research showed the following results: (1) the experimental group students outperformed the control group students in each of the test of enhancing mathematical proof and the scale of motivation towards mathematics learning as there were statistically significant differences in favor of the experimental group in the post application for each tool. (2) There is a strong direct relationship between enhancing mathematical proof and motivation towards mathematics learning of students of the sample of the research. In the light of the results of the research, the researcher recommends the following: (1) The effectiveness of a training program based on self-regulated learning strategies in enhancing creative thinking skills of student teachers at faculties of education, mathematics sections. (2) The effectiveness of a program based on self-regulated learning strategies in enhancing geometry thinking skills of secondary stage students. (3) Using self-regulated learning strategies in enhancing decision making skills of secondary stage students. (4) a suggested training program for mathematic teachers of the secondary stage based on self-regulated learning strategies in enhancing mathematical connection skills and mathematical communication of their students.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية البرهان الرياضي وقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدي طلاب الصف الثاني الثانوي العام بمحافظة الفيوم، وتكونت عينة الدراسة من (٦٦) طالبة موزعة على مجموعتين أحداهما تجريبية ٣٢ طالبة، والأخرى ضابطة ٣٤ طالبة، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعادة صياغة وتصميم وحدة (الهندسة والقياس) المقررة بكتاب الطالبة طبعة: (٢٠١٦/ ٢٠١٧ م) للفصل الدراسي الثاني، في ضوء مبادئ وخواص التعلم المنظم ذاتيا، كما قام الباحث بإعداد أداتين أحدهما اختبار في مهارات البرهان الرياضي، والأخرى مقياس لقياس الدافعية لدي الطالبات، وبعد التأكد من صدق وثبات مواد البحث وأدواته، قام الباحث بإجراء التطبيق الميداني علي عينة البحث بعد التأكد من تكافؤ مجموعتي البحث (التجريبية- الضابطة)، وبعد الانتهاء من دراسة الوحدة وتطبيق أدوات البحث. أظهر البحث النتائج الأتية: • تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب الضابطة في كل من: اختبار تنمية مهارات البرهان الرياضي، ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، حيث ثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لكلا الأداتين. • توجد علاقة ارتباط طردي قوي بين تنمية مهارات البرهان الرياضي والدافعية نحو تعلم مادة الرياضيات لدي طالبات عينة البحث. وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بما يأتي: 1- فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية، شعبة الرياضيات. 2- فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات التفكير الهندسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. 3- استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الثانوية. 4- برنامج تدريبي مقترح لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات الترابطات الرياضية والتواصل الرياضي لدى طلابهم.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.