ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تدريسي مقترح في ضوء نظري...>الوصف

نموذج تدريسي مقترح في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المتأخرين دراسيا

العنوان بلغة أخرى: Suggested Teaching Model in Light of the Cognitive Load Theory in Developing the Information Processing Skills and Study Habits of the Fifth Grade Students who are Late in their Studies
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: فؤاد، هبة فؤاد سيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 217 - 267
DOI: 10.21608/JSRE.2021.60713.1265
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1148770
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | نظرية الحمل المعرفي | عادات الاستذكار | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الحمل المعرفي | مهارات معالجة المعلومات | عادات الاستذكار | Cognitive Load Theory | Information Processing Skills | Study Habits
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى اقتراح نموذج تدريسي في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المتأخرين دراسيًا. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة الإجراءات التالية: 1. تحديد أسس بناء النموذج التدريسي المقترح في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المتأخرين دراسيًا. 2. اقتراح النموذج التدريسي في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المتأخرين دراسيًا. 3. إعداد أدوات التقويم المتمثلة في: اختبار مهارات معالجة المعلومات ومقياس عادات الاستذكار. 4. التجريب الميداني، ثم رصد البيانات ومعالجتها إحصائيًا والتوصل إلى النتائج وتفسيرها ومناقشتها. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: - 1. يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05 ≤ α) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية / الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات معالجة المعلومات ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية. 2. يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى ( 0.05≤ α) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي / البعدي اختبار مهارات معالجة المعلومات ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح التطبيق البعدي. 3. يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05 ≤ α) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية / الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس عادات الاستذكار ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية. 4. يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05 ≤ α) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي / البعدي لمقياس عادات الاستذكار ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي.

The Present study aimed to investigate the effectiveness of a suggested teaching model in light of the cognitive load theory in developing the information processing skills and study habits of the fifth grade students who are late in their studies. To achieve this goal, the researcher followed the following procedures: 1. Determine the foundations of the suggested teaching model in light of the cognitive load theory to develop the skills of information processing and study habits of the fifth grade students who are late in the school. 2. Suggested teaching model based on the theory of pregnancy cognitive skills development information and habits of study addressing the fifth grade elementary students latecomers curriculum. 3. Preparing evaluation tools represented in: information processing skills test and study habits scale. 4. Field experimentation, then data monitoring and statistical processing, and reaching the results and interpretation and discussion. Conducting the Field experimentation, then analyzing the data statistically and discussing and interpreting results. The results of the study indicated that the suggested teaching model in light of the cognitive load theory has positive effect on the information processing skills and study habits.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.