تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج في تدريس التاريخ قائم ع...>الوصف

برنامج في تدريس التاريخ قائم على نموذج زاهوريك لتنمية مهارات معالجة المعلومات التاريخية وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي المتأخرين دراسياً

العنوان بلغة أخرى: A Program in Teaching History Based on the Zahorek Model to Develop Historical Information Processing Skills and Memorization Habits among Sixth-Grade under Achieving Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد جمال صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Mohammed Gamal Saleh
المجلد/العدد: ع145
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 186 - 253
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1525629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | مادة التاريخ | طلبة المرحلة الابتدائية | التأخر الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج زاهوريك | مهارات معالجة المعلومات التاريخية | عادات الاستذكار | التلاميذ المتأخرين دراسياً | Zahorek Model | Historical Information Processing Skills | Memorization Habits | Under Achieving Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية برنامج في تدريس التاريخ قائم على نموذج زاهوريك لتنمية مهارات معالجة المعلومات التاريخية وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي المتأخرين دراسيا، واشتملت مجموعة البحث على (۳۲) تلميذا وتلميذة، تم تقسيمهما إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغ عددها (١٤)، والأخرى ضابطة بلغ عددها (۱۸)؛ واعتمدت الدراسة على المنهجين: الوصفي، والتجريبي، وتحددت مشكلة البحث في ضعف مهارات معالجة المعلومات التاريخية وعادات الاستذكار، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) في القياس القبلي والبعدي لاختبار مهارات معالجة المعلومات التاريخية ككل، وكل بعد من أبعاده، ومقياس عادات الاستذكار ككل، وكل بعد من أبعاده، لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم تأثير البرنامج مرتفعا، أي أن البرنامج ذو فاعلية في تنمية مهارات معالجة المعلومات التاريخية، وعادات الاستذكار، وبناء على نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة استخدام نموذج زاهوريك عند تخطيط مناهج التاريخ، وتدريسها، وعقد دورات تدريبية لمعلمي وموجهي التاريخ؛ لتدريبهم على استخدام النموذج في تخطيط الدروس وتنفيذها، وإثراء مناهج التاريخ بالأنشطة والتدريبات التي تساعد على تنمية مهارات معالجة المعلومات التاريخية، وعادات الاستذكار لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا.

The current research aimed to measure the effectiveness of a program in teaching history based on Zahorek’s model to develop historical information processing skills and study habits among sixth-grade primary school students who are academically behind. The research group included (32) male and female students, who were divided into two groups, one experimental group numbering (14) , and the other control group numbering (18). The study relied on the descriptive and experimental approaches. The research problem was defined as the weakness of historical information processing skills and memorization habits. The results showed a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the students of the two research groups (experimental and control) in the pre- and post-measurement of the test of historical information processing skills as a whole, and each of its dimensions, and the scale of memorization habits as a whole, and each of its dimensions, in favor of the experimental group. the size of the program's effect was high, meaning that the program is effective in developing historical information processing skills and memorization habits. Based on the research results, the researcher recommended the necessity of using Zahorek's model when planning and teaching history curricula, and holding training courses for history teachers and supervisors to train them on using the model in planning and implementing lessons, and enriching history curricula with activities and exercises that help develop historical information processing skills and memorization habits among academically backward students.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.