ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على نظرية التعلم ا...>الوصف

برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية الفهم القرائي للمتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Theory of Brain Based Learning to Develop the Reading Comprehension of the Mentally Challenged with Learning Difficulties in Elementary School
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: سالم، الشيماء علي عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Shaimaa Ali Abdul-Wahab
مؤلفين آخرين: بدوي، منى حسن السيد (م. مشارك) , النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (م. مشارك) , خليف، سامية سامي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 11 - 56
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1149517
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | نظريات التعلم | التعلم المستند إلى الدماغ | الفهم القرائي | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند للدماغ | الفهم القرائي | المتفوقين عقليا | صعوبات التعلم | Brain Based Learning | Reading Comprehension | Mentally Superior | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

174

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الفهم القرائي للمتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية من خلال برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ، وتكونت عينة الدراسة من (١٢) طفلاً ممن تم تشخيصهم على أنهم متفوقين عقلياً من ذوي صعوبات التعلم الذين يتراوح أعمارهم بين (10,7-9,8) سنة بالصف الرابع الابتدائي وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة. واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: مقياس الفرز العصبي السريع للأطفال ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ مصطفى كامل، ٢٠٠٣)، اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (تعديل وتقنين: عماد أحمد حسن علي، ٢٠١٦)، استمارة المستوى الاجتماعي والثقافي (إعداد/ الباحثة)، مقياس الفهم القرائي للأطفال ذوي صعوبات التعلم (إعداد حنان حسين الغوثاني 2016)، برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ (إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج الدراسة عن تنمية الفهم القرائي لدى الأطفال المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية بعد تطبيق البرنامج القائم على نظرية التعلم المستند للدماغ.

The present study aimed at developing reading comprehension. The study aimed at developing the understanding of people with disabilities with learning difficulties in the school. The study is a program based on the theory of learning. The study sample consists of (12) girls who were diagnosed as suffering from learning difficulties who suffer from learning difficulties. (8-10.7) years in the first grade of primary school, and the body was divided into two equivalent groups, experimental and control. The study used the following tools: Rapid Neural Screening Scale for Children with Learning Difficulties (Preparation / Mustafa Kamel, 2003), John Raven's Colored Sequential Arrays Test (Modification and Legalization: Emad Ahmed Hassan Ali, 2016), Social and Cultural Level Questionnaire (Prepared / Researcher), The Reading Comprehension Scale for Children with Learning Difficulties (Prepared by Hanan Hussein Al-Ghouthani,2016), a program based on the theory of brain-based learning (the researcher prepared). The results of the study resulted in the development of reading comprehension among mentally superior children in primary school after applying the program based on the theory of brain-based learning
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.