| LEADER |
04480nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1533035 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 617799
|a الخزاعلة، أسيل أحمد حمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم القائمة على التنبؤ والمناقشة وأنماط التعلم في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الأحياء
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Prediction/Discussion Based Learning Cycle Strategy and Learning Styles on Tenth Grade Female Students Achievement in Biology
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 85
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0936
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام دورة التعلم القائمة على التنبؤ والمناقشة في مستوى التحصيل العلمي في مادة الأحياء في ضوء أنماط التعلم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي ذو التصميم قبلي -بعدي للمجموعات غير المتكافئة. تم اختيار أفراد عينة الدراسة التي تكونت من (34) طالبة قصديا من طالبات الصف العاشر الأساسي من مدرسة الدجنية الثانوية الشاملة للبنات التابعة لمديرية تربية قصبة المفرق. وقد تم تعيينها عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (ن= 18) درست وفق دورة التعلم القائمة على التنبؤ والمناقشة، ومجموعة ضابطة (ن= 16) درست وفق الطريقة الاعتيادية. وقد تم استخدام أداتين، وهما: اختبار المفاهيم العلمية واختبار فارك لأنماط التعلم. وتم استخدام التحليل المصاحب الثنائي ANCOVA ذي التصميم (4X2) للإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها الصفرية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي تعزى لاستراتيجية التدريس (دورة التعلم القائمة على التنبؤ والمناقشة، والطريقة الاعتيادية) لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام دورة التعلم القائمة على التنبؤ والمناقشة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي تعزى لنمط التعلم (بصري، سمعي، قرائي/ كتابي، عملي/ حركي). وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس ونمط التعلم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني دورة التعلم القائمة على التنبؤ والمناقشة لأثرها في التحصيل العلمي لدى الطالبات.
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a مادة الأحياء
|a الأنماط التدريسية
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد
|g Al Khawaldeh, Salem Abedel Aziz
|e مشرف
|9 104125
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0936-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1152448
|d 1152448
|
