Investigating The Benefits of Adopting the Readerresponse Approach in the EFL Literature Classroom
| العنوان بلغة أخرى: |
بحث فوائد اعتماد نهج استجابة القارئ في الفصل الدراسي الأدبي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آفاق علمية |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست |
| المؤلف الرئيسي: | Boulenouar, Mohammed Yamin (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Takroumbalt, Mohammed Ameziane (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 51 - 69 |
| DOI: |
10.35554/1697-013-002-045 |
| ISSN: |
1112-9336 |
| رقم MD: | 1155603 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نهج إستجابة القارىء | الإستجابة | الكفاءة الأدبية | طلاب أدب اللغة الإنجليزية | الراوية | Reader | Response Approach | Response | Novel | EFL Literature Students | Literary Competence
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
عادةً ما يتم تبني تقنيات استجابة القارئ في الفصل بهدف تشجيع الطلاب على التفاعل مع النص وبالتالي الانتقال بثبات نحو التقدير النقدي للنص وتنمية الكفاءة الأدبية. يهدف هذا المقال إلى مناقشة أهمية تبني نهج استجابة القارئ وتأثيره على طلاب أدب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وعلى الكفاءة الأدبية لديهم في فهم وتحليل النص الأدبي. الرواية هي النوع الذي تم اختياره لمعالجة هذه القضية. توظف الدراسة تصميماً شبه تجريبيا، باستخدام مجموعة تحكم ومجموعة تجريبية، بالإضافة إلى تحليل استبيان الطلاب ووثائق الطلاب كأدوات بحثية، بالإضافة إلى النص الأدبي المحدد وهو رواية ذي إنترستينغس للكاتبة ميغ ووليتز. تشير النتائج إلى أن نهج استجابة القارئ يعزز كفاءة الطلاب الأدبية والاستجابة الأدبية للرواية، فإنه يحرر القارئ من الاستجابات النمطية والتقليدية. The Reader-response techniques are normally adopted in the classroom with the aim of encouraging students to interact with the text thus moving steadily towards critical appreciation of the text and literary competence development. This article aims to discuss the significance of adopting the Reader- Response Approach and its effects on EFL literature students and on their literary competence. The novel is the genre that was selected to address the issue. The study employs a quasiexperimental design, using a control group and an experimental group, in addition to a students’ questionnaire and students’ documents’ analysis as research tools, in addition to the selected literary text which is Wolitzer’s "The Interestings". The findings suggest that the RRA does enhance students’ literary competence and literary response to the novel, it frees the reader from traditional and conventional responses. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9336 |
عناصر مشابهة
-
Literature Circles in ELF Literature Classroom Settings
بواسطة: Boulenouar, Mohammed Yamin منشور: (2015) -
Investigating Teachers' Views and Perceptions about Using Literature in EFL: Classrooms at Sudanese Secondary Schools
بواسطة: Alfahal, Maysa Mohammed منشور: (2021) -
The Use of Literature in the Foreign Language Classroom
بواسطة: السعيدي، مصطفى منشور: (2020) -
Investigating Students' Written Errors In EFL Classrooms: Faculty Of Education/ Azzaytuna University
بواسطة: Belaid, Abdelhakim M. منشور: (2018) -
An Investigation into Approaches to Learning Adopted by Undergraduate EFL Learners
بواسطة: Fathi, Kadija منشور: (2023)
