| LEADER |
04843nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1900414 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-048-002-023
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشيخ، أسماء عبدالرحمن نامي
|g Al-Shaikh, Asma Abdulrahman Nami
|e مؤلف
|9 130596
|
| 245 |
|
|
|a مستوى إدراك معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة في المملكة العربية لمهارات القرن الحادي والعشرين
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Awareness of Science Tteachers in the Intermediate Stage in the Kingdom of Saudi Arabia of the Skills of the Twenty-First Century
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|g حزيران
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 386 - 412
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identify the level of awareness of science teachers in the intermediate stage in the Kingdom of Saudi Arabia of the skills of the twenty-first century. The sample of the study consisted of (93) male and female teachers (65.03%) of the study population, distributed to (48) male teachers (64.86%) from the male teacher community and (45) female teachers (65.22%) from the female teacher community. They were chosen in a simple random manner. To achieve the objectives of the study, the researchers used the descriptive survey method. The study tool consisted of a questionnaire consisting of (57) skills distributed in (8) fields. The results showed that the level of awareness of science teachers of the skills of the twenty-first century was high, and that there is a difference of statistical significance in the level of awareness of science teachers of the skills of the twenty-first century due to gender, and in favor of females, while there is no statistically significant difference in the level of science teachers' awareness of the skills of the twenty-first century due to specialization or the number of years of teaching experience. The study recommended the importance of including science curricula and programs for preparing and qualifying the science teachers of the skills of the twenty-first century, and conducting similar studies on science teachers at various academic levels.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى إدراك معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية لمهارات القرن الحادي والعشرين، وتكونت عينتها من (93) معلما ومعلمة بنسبة (65.03%) من مجتمع الدراسة موزعين إلى (48) معلما بنسبة (64.86%) من مجتمع المعلمين و(45) معلمة بنسبة (65.22%) من مجتمع المعلمات. جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تكونت من (57) مهارة موزعة على (8) مجالات، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى إدراك معلمي العلوم لمهارات القرن الحادي والعشرين كان مرتفعا، وأنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مستوى إدراك معلمي العلوم لمهارات القرن الحادي والعشرين يعزى إلى النوع الاجتماعي، ولصالح الإناث، بينما لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مستوى إدراك معلمي العلوم لمهارات القرن الحادي والعشرين يعزى إلى التخصص أو عدد سنوات الخبرة في التدريس وأوصت الدراسة بأهمية تضمين مناهج العلوم وبرامج إعداد معلمي العلوم وتأهيلهم لمهارات القرن الحادي والعشرين، وإجراء دراسات مشابهة على معلمي العلوم في مختلف المراحل الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|a المهارات التعليمية
|a معلمو العلوم
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات
|a القرن 21
|a معلمي
|a العلوم
|b S 21 Century
|b Skills
|b Science
|b Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 023
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج48, ع2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 048
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|9 327010
|a نوافلة، محمد خير نواف
|g Nawafleh, Mohammad Khair N.
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0102-048-002-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1157305
|d 1157305
|
