ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير اللغة العربية في التعلي...>الوصف

معايير اللغة العربية في التعليم العام: السعودية كحالة

العنوان بلغة أخرى: Standards for the Arabic Language in School Education: Saudi Arabia
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الفقيه، أحمد حسن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fakih, Ahmed Hassan Ahmed
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 376 - 384
DOI: 10.37575
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1159607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التعليم العام | تعليم اللغات | اللغة العربية | المعايير المهنية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناهج | تصميم المناهج | تطوير المناهج | معايير المناهج | الحاجات اللغوية | التعليم والتعلم | Curricula | Curriculum Design | Curriculum Development | Curriculum Standards | Language Needs | Teaching and Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: نظرا لحداثة تجربة المملكة العربية السعودية في بناء معايير اللغة العربية وأهميتها محليا وعربيا؛ إضافة إلى عدم وجود دراسات سابقة استعرضت هذه التجربة، فقد هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن معايير اللغة العربية في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، وقد استخدم المنهج الوصفي في تصميمه الاستكشافي لتحقيق ذلك الهدف، وقد تم الاعتماد على تحليل الوثائق الرسمية كأداة لجمع البيانات. وقد خلصت الدراسة إلى تعريف بالتجربة السعودية لبناء معايير المناهج في التعليم العام، وتوضيح للبرنامج الوطني السعودي لبناء معايير اللغة العربية، والذي شمل تعريفا لمجال اللغة العربية ووصفا لطبيعته، ومسوغات تضمينه مجالا للتعلم في التعليم العام وأهداف تعلمه، كما تضمن وصفا لبنيته وعرضا لنموذج البنية وتسمية فروعه وتحديد الساعات التدريسية له، والأفكار المحورية والرئيسة لكل فرع، وكيفية تضمين الأبعاد المشتركة في المعايير، وتوضيح كيفية بناء المعايير وفق المستويات والصفوف الدراسية. وفي ضوء هذه التجربة فهناك حاجة إلى بناء خطط وبرامج تطويرية تفيد وزارة التعليم وكليات التربية ومعلمي اللغة العربية ومشرفيها بتعليم اللغة العربية في التعليم العام في ضوء المعايير. ومن جانب آخر، هناك مجموعة من المقترحات البحثية للباحثين والمتخصصين في تعليم اللغة العربية، أهمها إجراء مزيد من الدراسات لتقييم مناهج اللغة العربية الحالية في ضوء تجربة المعايير، إضافة إلى تحديد مدى جاهزية الميدان التربوي لتطبيق معايير اللغة العربية في التعليم العام.

Given the recent experience of the Kingdom of Saudi Arabia on building standards for the Arabic language and its importance locally and in the Arab world, in addition to the absence of previous studies that reviewed this experience, the current study aimed to uncover the standards of the Arabic language in public education in the Kingdom of Saudi Arabia. A descriptive approach was used in its exploratory design to achieve this goal and the analysis of official documents was used as a method for collecting data. The study concluded with a definition of the Saudi experience on building curriculum standards in public education and an explanation of the Saudi national program for building standards for the Arabic language. This included a definition of the Arabic language, a description of its nature, the rationale for including it as a field of learning in public education and its learning objectives, along with a description of its structure, a presentation of the structure model, naming its branches, determining its teaching hours, the central and main ideas of each branch, how to include common dimensions in the standards, and clarification of how to build standards according to levels and grades. In light of this experience, there is a need to build development plans and programs that benefit the Ministry of Education, faculties of education, and Arabic language teachers and their supervisors to teach Arabic in public education while considering the standards. However, there is a set of research proposals for researchers and specialists in teaching Arabic, the most important of which is conducting more studies to evaluate the current Arabic language curricula considering the experience of standards and determining the level of readiness of the educational field to apply the standards of the Arabic language in public education.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.