ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آثار تدريب الوعي المورفولوجي ع...>الوصف

آثار تدريب الوعي المورفولوجي على القراءة لدى الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة

العنوان بلغة أخرى: The Effects of Morphological Awareness Training on Reading in Children Dyslexic Sufferers
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: قدورى، آمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غربي، عبدالناصر (م. مشارك) , العيس، إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 239 - 248
DOI: 10.54001/2258-007-002-013
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1160282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المحيط المدرسي | التعليم الابتدائي | تعلم القراءة | البرامج التأهيلية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي للوعي المورفولوجي | الأداء القرائي | Training Program for Morphological Awareness | Reading Performance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تستهدف الدراسة أثر برنامج تدريبي للوعي المورفولوجي على تعزيز قراءة الكلمة وشبه الكلمات لدى الأطفال الناطقين باللغة العربية مع عسري القراءة. تم إجراء الدراسة على عينة تكونت من (23) تلميذ متمدرسين بالصف الثالثة ابتدائي تم اختيارهم بطريقة قصدية باستخدام مجموعة اختبارات تقيس القدرة القرائية (الكلمات المتداولة وغير متداولة وشبه الكلمات) واختبار الوعي المورفولوجي (التعرف على الأنماط المورفولوجية، التعرف على الوزن، التعرف على أصل الكلمة)، تم مقارنة المجموعتين من الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة (مجموعة تجريبية (ن = 10؛ متوسط العمر = 112.4 شهراً) مع مجموعة الضابطة (ن = 13؛ متوسط العمر = 111.61 شهر). ركز البرنامج التدريبي على تحليل الكلمة (الجذر)، تحويل المورفولوجي والاشتقاق المورفولوجي. كشفت النتائج أن المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة من خلال البرنامج بعد التدريب الوعي المورفولوجي، وقراءة الكلمات وشبه الكلمات أيضاً وقد حقق البرنامج أثر إيجابياً في تنمية القدرة القرائية لدى التلاميذ عسيري القراءة في مستوياتها الثلاث، نناقش هذه النتائج في ضوء العلاقة بين الوعي المورفولوجي وقراءة الكلمات والخصائص المورفولوجي العربية.

The study targets the effect of a training program for morphological awareness on enhancing word reading and word likeness among Arabic-speaking children with dyslexia. The study was conducted on a sample consisting of (23) schooled students in the third grade of primary school who were chosen in an intended way using a set of tests that measure the reading ability (common and non-circulating words and semi words) and morphological awareness test (recognition of morphological patterns, recognition of weight, recognition of the origin of the word) ), The two groups of children with dyslexia (experimental group (n = 10; mean age = 112.4 months) were compared with the control group (n = 13; mean age = II 1.61 months). The training program focused on word analysis (root). Morphological conversion and morphological derivation The results revealed that the experimental group outperformed the control group through the program after training morphological awareness, reading words and quasi-words as well, and the I program achieved a positive effect on developing the reading ability of dyslexic students at its three levels. The relationship between morphological awareness, word reading, and Arabic morphological characteristics.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.