ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير بيئة للتعلم المدمج قائمة...>الوصف

تطوير بيئة للتعلم المدمج قائمة على نمطي الدمج "التتابعي-التشعيبي" وأثره علي تنمية المفاهيم العلمية لدي تلاميذ التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Developing A Blended Learning Environment Based on Two Blended Patterns "Flow /Core and Spoke" and its Impact on Developing Basic Education Students’ Scientific Concepts
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: مصباح، محمد إبراهيم إبراهيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السلامي، زينب حسن حامد (م. مشارك), خميس، محمد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 260 - 292
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1167832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | الأساليب التعليمية | التعليم الأساسي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | المفاهيم العلمية | نمط الدمج التتابعي | نمط الدمج التشعيبي | التعليم الأساسي | Blended Learning | Scientific Concepts | Core and Spoke Blended Pattern | Flow Blended Pattern | Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية المفاهيم العلمية من خلال بيئة للتعلم المدمج القائم على نمطي الدمج التشعيبي والتتابعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، وللوصول إلى هذا الهدف تم تحديد قائمة المفاهيم العلمية وبناء استراتيجيتين للدمج (التتابعي/التشعيبي)، وتم تحديد معايير تصميم بيئتين للتعلم المدمج بنمطي الدمج(التتابعي/ التشعيبي)، ثم تطوير بيئة التعلم المدمج بنمطيها (التتابعي/التشعيبي)، في ضوء المعايير التصميمية، ووفق نموذج الجزار(2014) للتصميم التعليمي. ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحثون، اختبار تحصيلي لقياس تنمية المفاهيم العلمية، اتبع البحث منهج البحث التطويري، الذي يقوم على أسلوب تطوير المنظومات، وهو تكامل ثلاثة مناهج متتابعة للبحث ((Elgazzar, 2014 وهي: منهج البحث الوصفي التحليلي، للإجابة عن السؤالين الفرعيين الأول والثاني من أسئلة البحث. ومنهج التطوير المنظومي، للإجابة عن السؤال الفرعي الثالث من أسئلة البحث. ومنهج البحث التجريبي، للإجابة عن السؤال الفرعي الرابع من أسئلة البحث، استخدم الباحثون التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين، وبلغت عينة البحث (40) تلميذاً من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، حيث تم تقسيمهم عشوائياً وفق نمطي الدمج، وأظهرت النتائج وجود تأثير أساسي لنمطي الدمج (تتابعي/تشعيبي) في بيئة التعلم المدمج على التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لتنمية المفاهيم العلمية، لصالح نمط الدمج التشعيبي.

The aim of this research is to develop the scientific concepts through an environment for the blended learning on the two blended patterns (Flow /Core and Spoke) among the basic education students. To achieve this goal, a list of scientific concepts was identified and create two strategies for blended (Flow /Core and Spoke), the criteria of designing for the blended learning with the two blended patterns (Flow /Core and Spoke) were determined, and developing the blended learning environment with its two blended patterns (Flow/Core and Spoke) according to the design criteria and as per Al Jazzar Model (2014) for educational design. To achieve this goal, the researchers prepared achievement test to measure the development of scientific concepts. The research followed the developmental research, which is based on the Systems Development Method, which is the integration of three consecutive Methods to the research (Elgazzar, 2014), namely: The descriptive and analytical research method, to answer the first and second sub-questions of the research questions. The Systems Development Method, to answer the third sub-question of the research questions, and the experimental research method, to answer the fourth sub¬-question of the research questions. The researcher used the Semi-experimental design for 2 experimental groups with the pre and post measurement, and the research sample reached (40) students from the fourth grade of primary school, who were divided into 2 groups randomly according to Blended patterns (Flow /Core and Spoke), and the results showed a basic effect of the two Blended patterns (Flow /Core and Spoke)in the blended learning environment on the post application of the achievement test to measure the development of scientific concepts, in favor of the Core and Spoke blended pattern.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.