ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم المدمج باستخدام...>الوصف

فاعلية التعلم المدمج باستخدام الويكي في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدي طلاب السادس الأساسي في محافظة جنوب الباطنة بسلطة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Blended Learning by Using Wiki in Developing on Writing Skills among Male and Female Basic Grade Six Students in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشبيبي، أمل بنت سليم بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع31
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 19
DOI: 10.26389/AJSRP.L170321
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | المهارات الكتابية | طلبة المرحلة الأساسية | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الويكي | التعلم المدمج | مهارات التعبير الكتابي | سلطنة عمان | Wiki | Blended Learning | Written Expression Skills | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار فاعلية التعلم المدمج باستخدام الويكي في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف السادس الأساسي واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة اختبارا تحصيلياً وقائمة مهارات للتعبير الكتابي (سليمان, 2016) التي عرضت مسبقا على مجموعة من المحكمين المختصين للتأكد من صدقها وتم حساب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي. قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين؛ تجريبية شملت 30 طالباً درسوا درس الوصف المقرر في كتاب مهاراتي في الكتابة عبر تطبيق الويكي، وعينة ضابطة؛ شملت 30 طالبا درسوا نفس الدرس بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من التجربة طبق اختبار مهارات التعبير الكتابي على المجموعتين. وقد دلت النتائج على وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≥ α)بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية وحصلت على متوسط كلي (34.57 من 42)، في مقابل حصول الضابطة على متوسط كلي (30.33من42)، في اختبار يعزى إلى استراتيجية التعلم المدمج باستخدام الويكي، وفي المهارات الأساسية للتعبير الكتابي، حيث حصلت التجريبية في مهارة المحتوى على متوسط (14.7 من18) وحصلت الضابطة (12.8) وفي مهارة الشكل والتنظيم؛ حصلت التجريبية على متوسط (7.77 من9) والضابطة (7.33) وأخيراً مهارة اللغة والأسلوب؛ حصلت التجريبية على متوسط (12.1من15)، فيما الضابطة (10.2), وكانت الفروق دالة إحصائياً في مهارتي المحتوى واللغة والأسلوب لصالح المجموعة التجريبية، فيما لم تكن الفروق بين المجموعتين دالة في مهارة الشكل والتنظيم. وبناء على هذه النتائج فقد أوصت الباحثة بالاهتمام بتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى الطلاب باعتماد التعلم المدمج باستخدام الويكي وتدريب معلمي اللغة العربية على كيفية استخدامها، بالإضافة إلى التوسع في استخدام استراتيجية التعلم المدمج باستخدام الويكي لتدريس مهارات اللغة العربية الأخرى كالقراءة والنحو.

The study aimed to test the effectiveness of blended learning using wiki in developing written expression skills for sixth grade students. The researcher used the quasi-experimental approach. To achieve this, the researcher adopted an achievement test and a list of skills for written expression (Soliman, 2016) that was previously presented to a group of specialized referees to ensure their validity. And the test reliability is calculated by internal consistency. The study sample was divided into two experimental groups that included 30 students who studied the description lesson in the book My Writing Skills through the application of wiki, and a control sample of 30 students studied the same lesson in the traditional way, and after completing the experiment, a written expression skills test was applied to the two groups. The results indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05≥α) between the mean scores of the two experimental groups and obtained an overall average (34.57 out of 42), in contrast to the control receiving an overall average (30.33 out of 42), in a test attributed to the blended learning strategy. By using wiki, and in basic skills of written expression, where the experimental in the content skill got an average (14.7 out of 18) and the control got (12.8) and in the skill of form and organization; Empiric got average (7.77 out of 9), control (7.33), and finally language and style skill; The experimental got a mean (12.1 out of 15), while the control (10.2). The differences were statistically significant in the skills of content, language and style in favor of the experimental group, while the differences between the two groups were not significant in the skill of form and organization. Based on these results, the researcher recommended paying attention to developing written expression skills among students by adopting blended learning using wiki and training Arabic language teachers on how to use it, in addition to expanding the use of blended learning strategy using wiki to teach other Arabic language skills such as reading and grammar.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.