ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات وممارسات أعضاء هيئة ال...>الوصف

اتجاهات وممارسات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة

العنوان بلغة أخرى: Taibah University Teaching Staff Members' Attitudes and Practices toward Inclusive Teaching for Students with Disabilities
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: العمري، غيثان بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamri, Ghithan Saleh
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 85 - 129
DOI: 10.33948/1640-000-018-003
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1174481
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | جامعة طيبة | التدريس الشامل | الطلاب ذوي الإعاقة | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الممارسات | التدريس الشامل | الطلاب ذوو الإعاقة | Attitudes | Practices | Inclusive Teaching | Students with Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات وممارسات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وممارساتهم الفعلية فيما يتعلق بالتدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة، والكشف عن الفروق في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة وممارساتهم حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة التي تعزى لمتغير (النوع، التخصص، الدورات التدريبية، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، البيئة الجامعية)، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، الذي اعتمد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة البالغ عددها (96) عضو هيئة تدريس، وأظهرت النتائج ارتفاع المؤشرات المتعلقة باتجاهات أعضاء هيئة التدريس بالجامعة نحو التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في اتجاهات وممارسات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة تعزى لمتغير (النوع، التخصص، سنوات الخبرة، الدرجة العلمية، البيئة الجامعية)، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) في اتجاهات وممارسات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة تعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح الحاصلين على دورات تدريبية.

This study aimed to identify Taibah University teaching staff members' attitudes and practices toward inclusive teaching for students with disabilities from the teaching staff's viewpoint, their practices regarding inclusive teaching for students with disabilities and to explore if there are differences in the Taibah University Staff's attitudes and practices regarding comprehensive teaching for students with disabilities attributed to sex, specialization, training courses, academic degree, years of experience, and university environment). To achieve these goals, the study used descriptive survey method, which relied on a questionnaire as a tool for collecting data from the sample (96) teaching staff members. Results showed that there was an increase in indicators related to staff's attitudes and practices regarding inclusive teaching for students with disabilities, there were no statistically significant differences at the level of (0.05) in the teaching staff members' attitudes and practices toward the comprehensive teaching of students with disabilities attributed to gender, specialization, years of Experience, academic degree, university environment, while there were statistically significant differences at the level of (0.01) in teaching staff members' attitudes and practices toward inclusive teaching for students with disabilities attributed to training courses in favor of those with training courses.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.