| LEADER |
04973nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1918487 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-018-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العمري، غيثان بن صالح
|g Alamri, Ghithan Saleh
|e مؤلف
|9 629348
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات وممارسات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة
|
| 246 |
|
|
|a Taibah University Teaching Staff Members' Attitudes and Practices toward Inclusive Teaching for Students with Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2021
|g أكتوبر
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 85 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات وممارسات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وممارساتهم الفعلية فيما يتعلق بالتدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة، والكشف عن الفروق في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة وممارساتهم حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة التي تعزى لمتغير (النوع، التخصص، الدورات التدريبية، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، البيئة الجامعية)، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، الذي اعتمد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة البالغ عددها (96) عضو هيئة تدريس، وأظهرت النتائج ارتفاع المؤشرات المتعلقة باتجاهات أعضاء هيئة التدريس بالجامعة نحو التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في اتجاهات وممارسات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة تعزى لمتغير (النوع، التخصص، سنوات الخبرة، الدرجة العلمية، البيئة الجامعية)، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) في اتجاهات وممارسات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة حول التدريس الشامل للطلاب ذوي الإعاقة تعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح الحاصلين على دورات تدريبية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify Taibah University teaching staff members' attitudes and practices toward inclusive teaching for students with disabilities from the teaching staff's viewpoint, their practices regarding inclusive teaching for students with disabilities and to explore if there are differences in the Taibah University Staff's attitudes and practices regarding comprehensive teaching for students with disabilities attributed to sex, specialization, training courses, academic degree, years of experience, and university environment). To achieve these goals, the study used descriptive survey method, which relied on a questionnaire as a tool for collecting data from the sample (96) teaching staff members. Results showed that there was an increase in indicators related to staff's attitudes and practices regarding inclusive teaching for students with disabilities, there were no statistically significant differences at the level of (0.05) in the teaching staff members' attitudes and practices toward the comprehensive teaching of students with disabilities attributed to gender, specialization, years of Experience, academic degree, university environment, while there were statistically significant differences at the level of (0.01) in teaching staff members' attitudes and practices toward inclusive teaching for students with disabilities attributed to training courses in favor of those with training courses.
|
| 653 |
|
|
|a أعضاء هيئة التدريس
|a جامعة طيبة
|a التدريس الشامل
|a الطلاب ذوي الإعاقة
|a التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a الاتجاهات
|a الممارسات
|a التدريس الشامل
|a الطلاب ذوو الإعاقة
|b Attitudes
|b Practices
|b Inclusive Teaching
|b Students with Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 003
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 018
|m ع18
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-018-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1174481
|d 1174481
|
