| LEADER |
04875nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1920409 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a القرني، صالح بن علي بن يعن الله
|g Alqarni, Saleh Ali Y.
|e مؤلف
|9 157384
|
| 245 |
|
|
|a توسيط التمكين النفسي في العلاقة بين القيادة الممكنة وبعض متغيرات الأداء الفردي للعمل:
|b دراسة ارتباطية تنبؤية في السياق التعليمي
|
| 246 |
|
|
|a Mediating the Relationship Between Empowering Leadership and Individual Work Performance Through Psychological Empowerment:
|b A Predictive Correlational Study in an Educational Context
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2021
|g شوال
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 335 - 404
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الآثار المباشرة لسلوك القيادة الممكنة على أداء المهام والأداء السياقي لدى المشرفين التربويين والمشرفات، وكذلك تحديد آثارها غير المباشرة على هذين المتغيرين في وجود التمكين النفسي كمتغير وسيط. واستخدمت الدراسة تصميم البحث الارتباطي التنبؤي، وطبقت أدوات الدراسة بأسلوب الحصر الشامل على مجتمع المشرفين التربويين والمشرفات في مكاتب التعليم بمحافظة جدة. وأظهرت النتائج وجود تأثيرات مباشرة لسلوك القيادة الممكنة على كل من أداء المهام والأداء السياقي، ووجود تأثيرات مباشرة للتمكين النفسي على كل من أداء المهام والأداء السياقي. وأظهرت النتائج وجود تأثيرات غير مباشرة للقيادة الممكنة على كل من أداء المهام والأداء السياقي في وجود التمكين كمتغير وسيط؛ كما وجد أن التمكين النفسي يتوسط كليا في نقل تأثير القيادة الممكنة على كل من أداء المهام والأداء السياقي. وأوصت الدراسة بضرورة فحص إمكانات التمكين النفسي للمشرفين والمشرفات ورصدها قبل تنفيذ مبادرات التمكين الهيكلي والتدخلات الإدارية المختلفة الرامية لتحقيق نتائج تنظيمية إيجابية على صعيد أداء المهام والأداء السياقي تحديدا وسلوكات العمل المرغوبة في بيئة العمل بشكل عام.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify the direct effects of empowering leadership on task performance and contextual performance among educational supervisors and identify its indirect effects on those two variables through psychological empowerment mediation. The study used a predictive correlational research design. The study tools were applied using a complete census of the target population, which comprised all educational supervisors in Jeddah's education departments. Findings showed direct effects of empowering leadership on both task performance and contextual performance, and direct effects of psychological empowerment on task performance and contextual performance. Empowering leadership had indirect effects on task performance and contextual performance through psychological empowerment mediation; that is, psychological empowerment fully mediates the influence of empowering leadership on task performance and contextual performance. The study recommended investigating educational supervisors' psychological empowerment capabilities and perceptions before implementing structural empowerment initiatives or any organizational interventions to attain organizational outcomes in terms of task performance and contextual performance or any other desired work behaviors.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الموارد البشرية
|a التمكين النفسي
|a الأداء المهني
|a الإدارة التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a القيادة الممكنة
|a التمكين النفسي
|a الأداء الفردي للعمل
|a أداء المهام
|a الأداء السياقي
|a مكاتب التعليم
|b Empowering Leadership
|b Psychological Empowerment
|b Individual Work Performance
|b Task Performance
|b Contextual Performance
|b Education Departments
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of Education Studies
|l 027
|m ع27
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-027-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1175767
|d 1175767
|
