ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين مفاهيم وتطبيقات الذ...>الوصف

درجة تضمين مفاهيم وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في محتوى مناهج الحاسب وتقنية المعلومات بالتعليم العام في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Inclusion Level of Artificial Intelligence Concepts and Applications in Computer and Information Technology Curricula in the Saudi General Education
المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
الناشر: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
المؤلف الرئيسي: الفائز، عبدالعزيز بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الملحي، خالد بن مطلق (م. مشارك), العثمان، عبدالرحمن بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: إستونيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 171 - 214
ISSN: 2585-6081
رقم MD: 1177540
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | المناهج الدراسية | منهج الحاسب وتقنية المعلومات | مفاهيم الذكاء الاصطناعي | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | التعليم المتوسط | التعليم الثانوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفاهيم الذكاء الاصطناعي | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | الحاسب وتقنية المعلومات | التقنية الرقمية | Artificial Intelligence Concepts | Artificial Intelligence Applications | Computer and Information Technology | Digital Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

383

حفظ في:
المستخلص: يعد الذكاء الاصطناعي من أحدث الأنظمة والتقنيات الهامة في القرن الحادي والعشرين، فقد أصبحت تطبيقاته جزء لا يتجزأ من الحياة اليومية لأفراد المجتمع، تتنافس الدول في توظيف الذكاء الاصطناعي ومفاهيمه وتطبيقاته في التعليم، لذلك هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين مفاهيم وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في محتوى مناهج الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلتين المتوسطة والثانوية بالمملكة العربية السعودية، تبنت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت بطاقة تحليل محتوى تضمنت خمسة أبعاد و(35) مؤشراً وحصلت على معامل ثبات عالي حيث بلغ (0.86)، حللت كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلتين المتوسطة والثانوية على إثرها. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مفاهيم وتطبيقات الذكاء الاصطناعي ضمنت في محتوى كتب المرحلة المتوسطة بنسب إجمالية متفاوتة حيث بلغت نسب التضمين لمحتوى كتب الصف الأول المتوسط 3.46%، وللصف الثاني المتوسط 6.7%، وللصف الثالث المتوسط 10%، بينما جاءت نسب التضمين في محتوى كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية متقاربة حيث بلغت ١٨% في محتوى كتب حاسب ١ وحاسب 3، بينما في محتوى كتب حاسب ٢ بلغت ١٥%، وأوصت الدراسة بإعادة النظر في محتوى كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلتين المتوسطة والثانوية وزيادة تضمين مفاهيم وتطبيقات الذكاء الاصطناعي مع التركيز بشكل أكبر على الحوسبة بجانب تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

Artificial Intelligence (IA) is one of the critical modern technologies in the 21st century, and its applications become an integral part of daily life for communities’ members. Countries around the world are disputing to incorporate IA concepts and applications in education. Therefore, the study aimed to identify the inclusion level of IA concepts and applications in the content of Information and Communication Technology (ICT) textbooks in Saudi general education. The study adopted a descriptive approach using the method of content analysis. To achieve the objectives of the study, a content analysis tool was developed including five dimensions and (35) indicators. The content analysis tool had a high stability factor of (0.86). The study results indicated that the AI concepts and applications were available in the content of the intermediate school books in varying overall proportions: (3.46%) in 7th grade, (6.7%) in 8th grade, and (10%) in 9th grade. Additionally, they were available in secondary ICT textbooks content: (15%) in 11th grade and (18%) in both 10th -12th grades. The study suggests reviewing the current ICT textbooks content for the intermediate and secondary schools and increasing the AI concepts and applications in the ICT textbooks with a significant focus on computing alongside the ICT.
ISSN: 2585-6081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.