ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of an Electronic Strategy Based on Intensive and Extensive Reading in English on Eleventh Grade Students’ Achievement and Attitudes towards Reading

العنوان بلغة أخرى: أثر استراتيجية إلكترونية قائمة على القراءة الكثيفة والواسعة في اللغة الإنجليزية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر واتجاهاتهم نحو القراءة
المؤلف الرئيسي: حرافشة، هيله محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد (مشرف), العبدالحق، فواز محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 242
رقم MD: 1178195
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
LEADER 03677nam a2200349 4500
001 1535742
041 |a eng 
100 |9 631073  |a حرافشة، هيله محمد  |e مؤلف 
245 |a The Effect of an Electronic Strategy Based on Intensive and Extensive Reading in English on Eleventh Grade Students’ Achievement and Attitudes towards Reading 
246 |a أثر استراتيجية إلكترونية قائمة على القراءة الكثيفة والواسعة في اللغة الإنجليزية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر واتجاهاتهم نحو القراءة 
260 |a إربد  |c 2021 
300 |a 1 - 242 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 4107 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى دراسة أثر استراتيجية إلكترونية قائمة على القراءة الكثيفة والواسعة في اللغة الإنجليزية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر واتجاهاتهم نحو القراءة. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد اختبار قبلي وبعدي لقياس مهارة الفهم القرائي واستبيانه لقياس اتجاهات الطلبة نحو القراءة. تم تقسيم المشاركين في الدراسة إلى مجموعتين: ضابطة تضم 41 طالبا و 40 طالبة، وتجريبية تضم 40 طالبا و 39 طالبة من مديرية التربية والتعليم في منطقة قصبة إربد خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2020/ 2021). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر في الفهم القرائي باللغة الإنجليزية تعزى إلى الاستراتيجية المقترحة مقابل نموذج تدريس القراءة من خلال منصة درسك. كانت درجة اتجاهات الطلاب نحو القراءة متوسطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو القراءة تعزى إلى الاستراتيجية المقترحة. من ناحية أخرى، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والاتجاهات نحو القراءة تعزى إلى الجنس. 
653 |a التعليم الإلكتروني  |a الاستراتيجيات الإلكترونية  |a اللغة الإنجليزية  |a المهارات اللغوية 
700 |a بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد  |g Bani Abdel Rahman, Abdallah Ahmad  |e مشرف  |9 383548 
700 |a العبدالحق، فواز محمد  |g Alabed-Alhaq, Fawwaz Mohammad  |e مشرف  |9 138917 
856 |u 9802-003-007-4107-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-4107-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-4107-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-4107-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-4107-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4107-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4107-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4107-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4107-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4107-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-4107-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1178195  |d 1178195