ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Quality of A...>الوصف

Investigating the Quality of Assessment Methods in ESP Classrooms: Practices and Challenges

العنوان بلغة أخرى: استقصاء حول جودة نظام التقييم في مجال تعليم اللغة الإنجليزية لأغراض محددة: ممارسات وتحديات
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: عباسي، أسماء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abbasi, Asma
مؤلفين آخرين: جباري، زكية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1206 - 1218
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1185545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | المناهج التعليمية | طرق التدريس | تدريس اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية لأغراض محددة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب | التحديات | التقييم | اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة | Assessment | Methods | English for Specific Purposes | Challenges
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد التقييم أحد العوامل الفاعلة التي تؤدي دورا حاسما في تحسين جودة التدريس والتعلم. وبناء على ذلك، فعملية التقييم في اللغة الإنجليزية لأغراض محددة (ESP) هي جزء لا يتجزأ من تقييم اللغ، وعلى هذا الأساس تم تصميم هذه الدراسة للاطلاع على أساليب التقييم التي يتبعها أساتذة ESP، والكشف عن مختلف التحديات التي يواجهونها خلال هذه العملي، ولهذه الغاية، تم اختيار عينة من طلبة قسم الكيمياء وأساتذتهم في مادة اللغة الإنجليزية بجامعة تلمسان (الجزائر). حيث كشفت النتائج أن أساتذة ESP يعتمدون على أساليب التقييم التقليدية إلى حد كبير، كما اتضح أنهم يواجهون تحديات تتعلق بالتكوين الذاتي؛ فهم بحاجة إلى البحث وابتكار طرق تتماشى وخصوصيات المادة التدريسية، نظرا لافتقارهم للتدريب الكافي والمناسب في التخصص ESP. وفي المقابل يجد الطلاب صعوبات أثناء عملية التقييم نظرا لنقص قدراتهم اللغوية في اللغة الإنجليزية في التخصص.

Assessment is one of the most effective factors that play a decisive role in enhancing the quality of teaching and learning. Accordingly, assessment in English for specific purposes (ESP) is now widely known as an integral part of language assessment. Thus, the present study was designed to investigate the quality of assessment methods within ESP practitioners, and unveil the major challenges they face throughout this process. To this end, a mixed method approach was conducted at the chemistry department, University of Tlemcen (Algeria). Results revealed that ESP teachers depend on traditional methods to a large extent. Besides, they encounter challenges regarding the assessment process as they need to improvise since they lack adequate training. Moreover, students seemed to have some difficulties in assessment tasks as they have insufficient skills to communicate the language in context.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.