ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير الايجابي لدى طلا...>الوصف

مستوى التفكير الايجابي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العلمي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الكرك: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Positive Thinking among the First Secondary Graders / Science Branch
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: المعايطة، معتصم عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maaitah, Motasim Abdulrahman
المجلد/العدد: مج41, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 171 - 188
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | التفكير الفعال | الشخصيات الايجابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الايجابي | طلاب الأول الثانوي العلمي | Positive Thinking | First Secondary Graders / Science Branch
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى التفكير الإيجابي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العلمي، والتعرف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الإيجابي تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام مقياس الطراونه (2018) للتفكير الإيجابي، وتكونت عينة البحث من (195) طالباً وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي العلمي في منطقة الكرك وشكلوا ما نسبته (25%) من مجتمع البحث. وأظهر البحث العديد من النتائج منها: أن المتوسط الحسابي الكلي لمستوى التفكير الإيجابي لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي كان يمثل درجة تقدير مرتفعة، وكما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في مستوى التفكير الإيجابي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العلمي في منطقة الكرك تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات منها: العمل على تنمية مستوى التفكير الإيجابي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العلمي، وإقامة ندوات تثقيفية وإرشادية بهدف تحسين مستوى التفكير الإيجابي لدى الطلبة، وإجراء دراسات وأبحاث مماثلة عن مستوى التفكير الإيجابي وعلاقته في بعض المتغيرات لدى الطلاب المرحلة الثانوية.

This study aims to investigate the level of positive thinking among the first secondary graders/ science branch, and to identify whether there are statistically significant differences in positive thinking attributed to the gender variable. The study sample consists of (195) male and female first secondary graders in Karak region who constitute 25% of the study population. The results reveal that the overall arithmetic mean of the positive thinking level among the first secondary graders/ science branch was highly appreciated. The results also show that there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the level of positive thinking among the first secondary graders in Karak region, that was attributed to gender variable. The study recommends to develop the level of positive thinking among the first secondary graders/ science branch, and to establish educational and guidance seminars in order to improve the level of positive thinking among students. Also, conduct similar studies and researches investigating the level of positive thinking and its relationship to some variables among secondary school students.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.