ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التفكير وعلاقتها باختيار...>الوصف

أنماط التفكير وعلاقتها باختيار مسار التعليم الثانوي لدى طلبة الصف الأول الثانوي في محافظة الكرك

العنوان بلغة أخرى: Thinking Styles and their Relationship with Selecting Secondary Educational Course among the 1st Secondary Students in Al-Karak Governorate
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المعايطة، معتصم عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maaitah, Motasim Abdulrahman
مؤلفين آخرين: الطراونة، أحمد عبدالله جعفر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 162 - 194
DOI: 10.36621/0397-007-990-006
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1271165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاختيارات المهنية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | الإرشاد النفسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التفكير | مسار التعليم الثانوي | محافظة الكرك | Thinking Styles | Secondary Educational Course | Al-Karak Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أنماط التفكير لدى طلبة الصف الأول الثانوي في محافظة الكرك وعلاقتها باختيارهم للمسار التعليمي، وتكونت العينة من (443) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية العنقودية، واتضح أن النمط التشريعي أكثرها شيوعا وأقلها نمط التفكير المحافظ. وعدم وجود فروق في معظم أنماط التفكير تعزى للمسار التعليمي، باستثناء النمط التشريعي ولصالح المهني ثم العلمي، وفي الهرمي والفوضوي ولصالح العلمي والمهني، واتضح عدم وجود فروق في بقية أنماط التفكير تعزى للنوع الاجتماعي باستثناء النمط التنفيذي ولصالح الإناث، وفي النمط القضائي ولصالح الذكور. وأهم التوصيات تدريب المعلمين على الاستراتيجيات التي تنمي التفكير المحلي والمحافظ.

This study aimed at identifying thinking styles among 1st secondary students in Al-karak governorate and their relationship with selecting education course. study sample which selected in random cluster way consisted of 443 male and female students. Results showed the legislative thinking style is the most common and the least one was the conservative thinking style. Results showed there are no statistically significant differences In most thinking styles attributed to the educational stream, except legislative thinking in favor of vocational stream thus scientific stream. Also, in hierarchic and chaotic thinking styles in favor of vocational and scientific streams. Results showed there were no differences in the rest of thinking styles which attributed to gender, exceptionally, the executive thinking style in favor of females and in judicial thinking style in favor of males. The crucial recommendation is training teachers on strategies that develop local and conservative thinking styles in favor of males.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.