تأثير الدمج الجزئي بين المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم والأسوياء على تنمية التفاعل الاجتماعي والوجداني وتعلم المهارات الأساسية في السباحة
| المصدر: | مجلة جامعة مدينة السادات للتربية البدنية والرياضة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مدينة السادات - كلية التربية الرياضية |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، مايسة محمد عفيفي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Sayed, Maysa Mohamed Afifi |
| مؤلفين آخرين: | عبدالحميد، نهي عبدالعظيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 220 - 252 |
| ISSN: |
2735-5608 |
| رقم MD: | 1191574 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
36
| المستخلص: |
كشف البحث عن تأثير الدمج الجزئي بين المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم والأسوياء على تنمية التفاعل الاجتماعي والوجداني وتعلم المهارات الأساسية في السباحة. تضمن البحث إطارا مفاهيميا لمصطلحات الدمج، العزل، الدمج الجزئي، التفاعل الاجتماعي، المهارات الأساسية في السباحة، واعتمد على المنهج التجريبي، وتكونت العينة من (20) طفل من الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم المسجلين بمدارس السباحة بنادي العاملين بجامعة الزقازيق للعام الدراسي (2016-2017 م) من سن (10-12 سنة)، وتمثلت الأدوات في جهاز الرستاميتر، لوحات طفو، لوح الكفين، لوح ضربات الرجلين، زعانف، عوامات الشد الطافية (حزام الطفو)، عوامات الطفو (للعضد)، حبل وعصا إنقاذ، حبال بطول (5 م)، عجل إنقاذ (عوامة)، مكعبات بداية، أطواق بلاستيك، شريط قياس، ساعة إيقاف، فضلا عن اختبارات المتغيرات البدنية والتي شملت اختبار (العدو (20 متر) من البدء العالي، الوثب العريض من الثابت، دفع الكرة الطبية زنة (750 جم)، الجري الزجزاجي بطريقة بارو، ثني الجذع للأمام من الوقوف، الوثب داخل الدوائر المرقمة)، ومقياس التفاعل الاجتماعي، واستبيان السلوك الوجداني، إلى جانب اختبارات المهارات الأساسية في السباحة، وجاءت النتائج مؤكدة على أن البرنامج التعليمي المقترح له تأثير إيجابي في تنمية التفاعل الاجتماعي (الإقبال الاجتماعي، الانشغال الاجتماعي، التواصل الاجتماعي) والسلوك الوجداني لدى الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم، واختتم البحث بعرض أهم التوصيات ومنها، ضرورة استخدام البرنامج التعليمي المقترح بأسلوب الدمج عند تعليم الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم المهارات الأساسية في السباحة لما له من تأثير فعال في نمو قدراتهم المهارية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2735-5608 |
عناصر مشابهة
-
تأثير برنامج تعليمي بنظام الدمج على التفاعلات الاجتماعية ومستوى أداء بعض المهارات الأساسية في السباحة للأطفال المعاقين ذهنياً (قابلي التعلم)
بواسطة: إبراهيم، أمانى إبراهيم أحمد منشور: (2018) -
تأثير الدمج الجزئي بين الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم والأسوياء على تعلم المهارات الحركية الأساسية وتنمية التفاعلات الاجتماعية
بواسطة: عوض، حسام السيد محمد منشور: (2021) -
تأثير استخدام العروض التقديمية على تحسين السلوك الانسحابي وتعلم بعض المهارات الأساسية في السباحة للأطفال المعاقين ذهنيا "القابلين للتعلم"
بواسطة: العبد، ولاء محمد كامل منشور: (2017) -
تأثير استخدام الألعاب الصغيرة على تنمية التفاعل الاجتماعي للتلاميذ المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم
بواسطة: أحمد، محسن حسيب السيد منشور: (2020) -
تأثير برنامج تعليمي باستخدام أسلوب المتشابهات على تعلم السباحة للمعاقين ذهنيا القابلين للتعلم
بواسطة: شوشة، نادية محمد طاهر سيد منشور: (2021)
