ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المحاكاة التفاعلية...>الوصف

أثر استخدام المحاكاة التفاعلية لتنمية الفاعلية الذاتية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Interactive Imitation to Develop Simple Mentally Disabled Students' Self Efficacy
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelhamid, Abdelaziz Tolba
مؤلفين آخرين: محمد، رفعت محمد بسيوني (م. مشارك) , عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 119 - 142
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1191849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوو الاحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية البسيطة | التربية الخاصة | المحاكاة التفاعلية | الفاعلية الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحاكاة التفاعلية | الفاعلية الذاتية | الإعاقة العقلية البسيطة | Interactive Imitation | Self Efficacy | Simple Mental Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام المحاكاة التفاعلية لتنمية الفاعلية الذاتية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (15) تلميذ بمدارس الدمج، بإدارة شرق كفر الشيخ التعليمية، واستخدم الباحث (مقياس الفاعلية الذاتية)، حيث استخدم الباحث مجموعة تجريبية واحدة، وبعد دراسة أفراد العينة، وتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا تم التوصل إلى النتائج التالية: وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الفاعلية الذاتية المرتبط بالجانب الأدائي الخاص بالفاعلية الذاتية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصت الدراسة: إلى الاستفادة من برامج المحاكاة التفاعلية الذي أعده الباحث في تدريب التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم على تنمية مهارات أخرى.

The current Research aimed at finding out the effect of using the interactive imitation in developing simple- mentally disabled students' self-efficacy. The researcher used both the descriptive analytic and the semi experimental curricula of one group. The experiment was conducted on a sample of (15) students in blending schools in East Kafr El- Sheikh City Educational Administration. The researcher used a self-efficacy scale. After examining the sample's individuals performance in the environment and applying the research instruments pre and post, the researcher reached the result that there is a statistical difference at the level (0, 05) between the means of the experimental group pre and post applications of self-efficacy scale related to the simple disabled students' performance side in favour of post application. The study recommended making use of interactive imitation prepared by the researcher in training educable mentally disabled students in other skills.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.