ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة أساليب التعلم بالعبء الم...>الوصف

علاقة أساليب التعلم بالعبء المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الثانية من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الملاحة، حنان عبدالفتاح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Mallaha, Hanan Abd El-Fattah
مؤلفين آخرين: قطب، مي بركات فتوح (م. مشارك) , زايد، أمل محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 201 - 222
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192125
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | أساليب التعلم | نظرية العبء المعرفي | طلا المرحلة الإعدادية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التعلم | العبء المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين أساليب التعلم والعبء المعرفي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وتكونت عينه البحث من (320) تلميذ وتلميذه من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسه الحديثة بنين والسعيدية الجديدة بنات بمحافظه كفر الشيخ وتراوحت أعمارهن الزمنية ما بين (12- 13) سنه، بمتوسط حسابي قدرة (12.42) ، وانحراف معياري قدرة (0.36) في العام الدراسي (2020-2021) م واشتملت أدوات البحث على مقياس أساليب التعلم لانتوستل ورامسدين (1983) تعديل وتعريب خالد الشريف (2005) ومقياس العبء المعرفي إعداد حلمي الفيل (2015) تعديل الباحثة.، وأسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطيه، 1موجبة عند مستوي (0.01) بين أسلوب التعلم العميق والعبء المعرفي وثيق الصلة، وكذلك توجد علاقة ارتباطية سالبة عند أقل من (0.01) ذات دلاله إحصائية بين أسلوب التعلم الاستراتيجي والعبء المعرفي الدخيل وكذلك وجود علاقة ارتباطية سالبة عند أقل من (0.01) بين أسلوب العلم السطحي والعبء الدخيل ووثيق الصلة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The study aimed to knowing the sort of connective relation among learning styles and cognitive load for students of the second cycle of basic education, the study sample consisted of (320) a made and female student from the second year of middle school at Al-Habitha school for boys and AL-Sadia AL-Jadida school for Girls, East kafr- EL-sheikh Governorate, in age (12-13) year, with age mean (12.42), and standard deviation (0.36±) in school (2020-2021), the study tools included = Learning styles, prepared/ Entwistle & Ramsden (1983), modification and Arabization of . khaled AL-sharif and cognitive load scale, prepared Helmy ELfeil (2015), Edit the re searcher The study results revealed that there is a significant positive relation ship at alevel on (0.01) between deep approach and germane load. and there is a asignificant negative relationship at a level on (0.01) between astrategic approach and Extraneous load ,and there is asignificant negative relationship between a surface approach, Extraneous load and Germane load for students of the second cycie of education.. .
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.