| LEADER |
04743nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1937948 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المرادني، محمد مختار
|g Elmaradany, Mohamed Mokhtar
|e مؤلف
|9 165708
|
| 245 |
|
|
|a مهام البرمجة التشاركية "بسيطة - مركبة" عبر الويب لتنمية المعتقدات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Collaborative Programming Tasks via Web for Developing Ebistomolygical Beliefs among Preparatory Stage Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 265 - 288
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر اختلاف نمط مهام البرمجة التشاركية في تنمية المعتقدات المعرفية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمادة الحاسب الآلي، تكونت عينة البحث من (60) تلميذة بالمرحلة الإعدادية بمحافظة كفر الشيخ، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين درست المجموعة الأولى بنمط مهام البرمجة التشاركية البسيط بينما درست المجموعة الثانية بنمط مهام البرمجة التشاركية المركب، وتمثلت أداة البحث في مقياس المعتقدات المعرفية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في القياس البعدي لمقياس المعتقدات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية الثانية ووجود تأثير لبيئة التعلم التشاركية المعالجة بنمطي مهام برمجة تشاركية (بسيط/ مركب) في تنمية المعتقدات المعرفية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. أوصى البحث بضرورة مراعاة اختلاف نمط مهام البرمجة التشاركية في بيئات التعلم الإلكترونية وفي تدريس المقررات الدراسية، والاهتمام بتنمية المعتقدات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to reveal the effect of the different pattern of participatory programming tasks in developing the cognitive beliefs of the third preparatory grade students in the computer subject. The research sample included (60) students in the preparatory stage in Kafr El-Sheikh governorate. They were divided into two experimental groups, the first group studied in the style of simple participatory programming tasks, while the second studied in the style of complex participatory programming tasks. The research tool was represented in the cognitive beliefs scale. The results of the research found that there are teams statistically significant at (0.05) between the mean scores of the students of the two experimental groups in the post-measurement of the cognitive beliefs scale in favor of the second experimental group. There are an effect of the participatory learning environment with two patterns of participatory programming tasks (simple/complex) in developing cognitive beliefs for the third preparatory grade students. The research recommended the need to take into account the different pattern of participatory programming tasks in e-learning environments and in teaching courses, and to pay attention to the development of cognitive beliefs among middle school students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a التعلم التشاركي
|a المناهج الدراسية
|a مواقع الويب
|a المعتقدات المعرفية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني التشاركي
|a نمط مهام البرمجة التشاركية
|a المعتقدات المعرفية
|b Participatory E-Learning
|b Participatory Programming Task Style
|b Cognitive Beliefs
|
| 700 |
|
|
|a عويضة، السيد عبدالعزيز محمد
|g Owaidah, Alsayed Abdulaziz Mohammed
|e م. مشارك
|9 283380
|
| 700 |
|
|
|9 638170
|a عمار، إيمان إبراهيم عبدالسلام
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 023
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 102
|m ع102
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-102-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1192334
|d 1192334
|
