ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح قائم على نظرية التع...>الوصف

تصور مقترح قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ للأداء التدريسي لمعلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Perspective Based on the Brain-Based Learning for Developing the Teaching Performance of the Female Forensic Science Teachers in the Secondary Stage in Riyadh
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: السحيباني، إيمان بنت عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أيلول
الصفحات: 149 - 207
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1192959
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | التعلم المستند للدماغ | الأداء التدريسي | معلمو العلوم الشرعية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء التدريسي | التعلم المستند للدماغ | النمو المهني | العلوم الشرعية | Teaching Performance | Brain-Based Learning | Professional Growth | Forensic Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ للأداء التدريسي لمعلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية في مدينة الرياض، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة كأداة لها من أجل قياس مستوى توظيف معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية لنظرية التعلم المستند للدماغ في أدائهن التدريسي سواء فيما يتعلق بتخطيط الأداء أو تنفيذه أو تقويمه، وطبقت الدراسة على عينة من معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض بلغت (٣٠٤) معلمة، تم توزيعهن وفق متغيري المؤهل وسنوات الخبرة، وأسفرت النتائج عن أن مستوى توظيف معلمات العلوم الشرعية لنظرية التعلم المستند للدماغ في الأداء التدريسي جاء في الإجمال متوسط، حيث جاء محور تخطيط الأداء التدريسي بمستوى متوسط بينما جاء محور تقويم الأداء التدريسي بمستوى متوسط أما محور تنفيذ الأداء التدريسي فقد جاء بمستوى منخفض، وانتهت الدراسة بتقديم تصور مقترح لتنمية الأداء التدريسي لمعلمات العلوم الشرعية في ضوء نظرية التعلم المستند للدماغ موضحة هدف التصور ومنطلقاته ومحاوره ومتطلبات تنفيذه.

The current study aimed to present a brain-based proposed perspective for developing the teaching performance of the forensic science teachers in terms of the principles of the brain based learning in Riyadh city. The study made use of the descriptive method, and utilized a questionnaire as an instrument for collecting the study data. The study was administered to a sample of forensic science secondary stage teachers in Riyadh (totaling 304 teachers). The study participants were categorized according to the variables of qualification and years of experience. The results revealed that the level of teaching performance of the Islamic science teachers in accordance with the principles of the brain based learning came with an average degree. The dimension of teaching performance planning came with an average degree while the dimension of evaluation of teaching came with an average degree. The dimension of implementation of the teaching performance came with a low degree. The study developed a proposed vision to develop the teaching performance of the forensic science teachers in the light of the principles of brain-based learning.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.