ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف بيئة تعلم تشاركية في تنم...>الوصف

توظيف بيئة تعلم تشاركية في تنمية مهارات التعامل مع برنامج سكراتش لتلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Employing participatorylearning Environmentin Developing The Skills of Dealing with Scratch Program for The first row of The preparatory school
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: حليمة، إيمان عبدالعزيز أحمد (م. مشارك) , السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 235 - 259
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1010974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | المهارات التعليمية | بيئة التعلم التشاركية | برنامج سكراتش
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم تشاركي | المهارات الأدائية | برنامج إسكراتش | Participatory Learning Mode | Scratch Programming Language | Performance Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

368

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التعامل مع برنامج سكراتش لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي من خلال دراسة وحدة لغة البرمجة سكراتش باستخدام التعلم التشاركي. وطبق البحث على عينة مكونة من ٣٠ تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي حيث طبقت على مجموعتي البحث الأدوات التالية اختبار تحصيلي للمعارف الخاصة بمهارات التعامل مع برنامج سكراتش، وبطاقة ملاحظة المهارات الأدائية للتعامل مع برنامج سكراتش. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة للمهارات الأدائية للتعامل مع برنامج سكراتش لصالح المجموعة التجريبية.

The current research aimed at developing the skills of dealing with Scratch program for the first grade students through the study of the programming language unit Scratch using participatory learning. The research was carried out on a sample of 30 students in the first grade. The following tools were applied to the research groups: The following tools were applied to the skills of dealing with the Scratch program. The research results found that there were statistically significant differences (at 0.01) between the mean scores of the students of the control and experimental groups in the post application of the achievement test and the observation card favoring the experimental group.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.