| LEADER |
04749nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1942834 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العمرجي، جمال الدين إبراهيم محمود
|g El-Amraji, Jamal El-Din Ibrahim
|e مؤلف
|9 311504
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية والتفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Guided Educational Fantasizing Strategy in the Teaching of History on the Development of the Historical Concepts and Analytical Thinking of the Historical Events of the First Grade Students in the Intermediate Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القصيم
|c 2018
|g ديسمبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 634 - 675
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر استراتيجية التخيل الموجه من الاستراتيجيات التدريسية التي تسهم في تنمية المفاهيم التاريخية، مهارات التفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى المتعلمين، وحاول الإجابة على السؤال الرئيسي التالي: ما فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية والتفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط؟، وينبثق من هذا السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية: ما ملامح استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ؟ وما فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط؟ وما فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية التفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط؟ وأكدت نتائج الدراسة أن استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس الوحدة أثبتت نجاحها في تنمية المفاهيم التاريخية للتلاميذ واستراتيجية التخيل التعليمي الموجه أثبتت نجاحها في تنمية التفكير التحليلي للتلاميذ
|
| 520 |
|
|
|b The guided imagery of teaching strategies contributes to the historical concepts development and developing analytical thinking of historical events. Trying to answer the following question: How effective is the use of educational imagination-oriented strategy in the teaching of history on the historical development of concepts and analytical thinking of historical events with the students first grade average? Emanating from this main question the following sub-questions, what are the features educational guided imagery strategy in the teaching of history? How effective is the use of educational imagination-oriented strategy in the teaching of history on the historical development of the concepts the students first grade average? How effective is the use of educational imagination-oriented strategy in the teaching of history on the development of analytical thinking of historical events with the students first grade average? the educational imaginary strategy directed at teaching the unit proved to be successful in the historical development of concepts for pupils, Educational guided imagery strategy proved successful in the development of analytical thinking for pupils.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الأساليب التدريسية
|a مادة التاريخ
|a المفاهيم التاريخية
|a طلبة الصف الأول متوسط
|
| 692 |
|
|
|a التخيل التعليمي الموجه
|a المفاهيم التاريخية
|a مهارات التفكير التحليلي
|b Analytical Thinking
|b The Educational Orientated Imaginary
|b Historical Concepts
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Majalat aleulum altarbawiat walnafsia
|l 002
|m مج12, ع2
|o 1167
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 012
|x 1658-6484
|
| 856 |
|
|
|u 1167-012-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1196721
|d 1196721
|
