ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام خرائط المفاهيم في...>الوصف

أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثامن بمرحلة الأساس في تدريس قواعد اللغة العربية: دراسة تجريبية على مدارس التدريب بكلية التربية جامعة البطانة - السودان 2016م

العنوان بلغة أخرى: Impact of Using Maps Concept in the Achievement of Teaching the Basic Stage of Arabic Grammar for Students in the Eighth Grade: A Pilot Study on Training Schools in the Faculty of Education, University of Butana Sudan 2016
المصدر: مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بلة، الصديق عبدالصادق البدوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، هيثم بشير الصديق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جوان
الصفحات: 51 - 76
ISSN: 2602-5566
رقم MD: 1198972
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
القواعد النحوية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النحو العربي | تقنيات التعليم الحديثة | طرق تدريس الفاعلة | Arabic Grammar | Modern Teaching Techniques | Effective Teaching Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي في قواعد اللغة العربية، تم إجراء الدراسة بمدارس التدريب التابعة لكلية التربية جامعة البطانة بالسودان. تكونت عينة الدراسة من عدد (60) من التلاميذ تم اختيارهم قصديا وتم تقسيمهم لمجموعتين: المجموعة الضابطة عددها (30) تلميذا تم تدريسهم بالطريقة التقليدية، والمجموعة التجريبية عددها (30) تلميذة تم تدريسهن بطريقة تقنية خرائط المفاهيم، واستمر تطبيق الدراسة لمدة (40) يوما في الكورس الصيفي للمدرسة في العام الدراسي 2015 - 2016 م استخدم الباحثان في هذه الدراسة المنهج التجريبي، وتم تحليل البيانات إحصائيا من خلال تحليل البيانات واختبار الدلالة الإحصائية باستخدام اختبار(T)، وللتحقق من التكافؤ بين المجموعتين في التحصيل الدراسي تم إجراء اختبار قبلي، وللتحقق من فرض الدراسة تم إجراء اختبار بعدي للمجموعتين (الضابطة والتجريبية). توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي في قواعد اللغة العربية للصف الثامن بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتيجة السابقة أوصت الدراسة بضرورة تطبيق تقنية خرائط المفاهيم في تدريس كل المواد الدراسية بمراحل التعليم العام. كما اقترحت الدراسة بعض الدراسات المستقبلية.

The study aims at identifying the effect of the use of concept maps on the achievement of the eighth grade students in the basic education stage in Arabic grammar The study was conducted in the training schools at the Faculty of Education. Al- Butana University. Sudan. The study sample consisted of total of (60) students who were selected in the form of two groups: the control group (30) students were taught in the traditional way. and the experimental group (30) were taught in the method of conceptual maps technology. The study test was used to measure the statistical significance, In order to verify the equivalence between the two groups in the educational achievement, a pre-test was carried out. At the same time, a post-test was conducted for the two groups (control and experimental) to verify the hypotheses of the study. The study concluded that there were statistically significant differences in academic achievement in the Arabic grammar for the eighth grade between the control group and the experimental group in favor of the experimental group, In the light of the previous conclusion, the study recommended that the concept maps should be applied in the teaching of all subjects in the general education stages. The study also suggested some future studies.
ISSN: 2602-5566

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.