ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس الاقتصاد المنزلي...>الوصف

فاعلية تدريس الاقتصاد المنزلي باستخدام نموذج التسريع المعرفي في تنمية التفكير الحدسي وحب الاستطلاع المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Home Economics Using the Cognitive Acceleration Model in Developing Intuitive Thinking and Cognitive Curiosity among High School Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: شتيه، آية عبدالمعطي عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعد، نهى يوسف السيد (م. مشارك), الفقي، مريم محمد ربيع (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 381 - 489
DOI: 10.21608/JEDU.2021.79605.1373
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1200407
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | أنماط التفكير | الاقتصاد المنزلي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير | الحدسي | حب الاستطلاع | المعرفي | التسريع المعرفي | Intuitive Thinking | Cognitive Acceleration Model | Cognitive Curiosity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية نموذج التسريع المعرفي في تنمية التفكير الحدسي وحب الاستطلاع المعرفي للمرحلة الثانوية من خلال مادة الاقتصاد المنزلي "وتكونت أدوات البحث من اختبار يشمل مهارات التفكير الحدسي الأساسية والعليا، وإعداد مقياس حب الاستطلاع بأبعاده المختلفة، وتم تطبيق أدوات البحث على مجموعتين المجموعة التجريبية وقوامها (25 تلميذة) المجموعة الضابطة وقوامها (25 تلميذة) من تلميذات الصف الأول الثانوي، ودلت نتائج البحث على فعالية نموذج التسريع المعرفي في تنمية المتغيرات واتضح من ذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات التلميذات عينة البحث لصالح المجموعة التجريبية في كل من اختبار التفكير الحدسي ومقياس حب الاستطلاع المعرفي. كما أثبتت نتائج البحث وجود علاقة ارتباط طردي بين اختبار التفكير الحدسي ومحاور مقياس حب الاستطلاع المعرفي. وأوصى البحث بإعادة صياغة محتوى منهج الاقتصاد المنزلي للمرحلة الثانوية.

The research aims to identify the effectiveness of the cognitive acceleration model the development of intuitive thinking and cognitive curiosity at the secondary level through home economics. The research tools consisted of a test that includes basic and higher intuitive thinking skills, and the preparation of the curiosity scale with its different dimensions. The research tools were applied to two groups, the experimental group and its number was (25 students) and the control group and its number was (25 students) who were from the first-grade students of the secondary school. The results of the research indicated the effectiveness of the cognitive acceleration model in developing variables and it showed that there are statistically significant differences at the level of (0.01) between the average scores of the students in the research sample in favor of the experimental group in both the intuitive thinking test and the cognitive curiosity scale. The results of the research also demonstrated the existence of a direct correlation between the intuitive thinking test and the axes of the cognitive curiosity scale. The research recommended reformulating the content of the home economics curriculum for the secondary level.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.