ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات العاملات في ميدان صعوبا...>الوصف

تصورات العاملات في ميدان صعوبات التعلم حول العوامل المساهمة في نجاح التدريس التشاركي: دراسة ظاهراتية

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Females Working in the Field of Learning Disabilities about the Contributing Factors in Succeeding Participatory Teaching: A Phenomenal Study
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الحسن، نعيمة بنت عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغامدي، آمنة بنت محمد (م. مشارك) , الخلف، صالحة بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 39
DOI: 10.21608/sero.2021.69670.1050
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1203349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحث العلمي | التعليم الثانوي | التربية الخاصة | الاحتياجات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس التشاركي | صعوبات التعلم | الممارسات المبنية على البحث العلمي | Cooperative Teaching | Learning Disabilities | Practices Based on Scientific Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: بحثت هذه الدراسة في العوامل المساهمة في نجاح التدريس التشاركي في عدد من مدارس التعليم العام للمرحلة المتوسطة في منطقة الرياض، التي تميزت في تطبيقه. وقد تحدد هدف الدراسة في استكشاف تصورات العاملات في ميدان صعوبات التعلم ومواقفهن حول ما يعتبرنه من أهم العوامل المساهمة في نجاحه مع الطالبات ذوات صعوبات التعلم. واعتمدت الدراسة على التصميم الظاهراتي، وقد أجريت مقابلات مع سبع مشاركات من العاملات في ميدان صعوبات التعلم. وتوصلت الدراسة إلى وصف العاملات في ميدان صعوبات التعلم لتأثير العوامل الشخصية، والمعرفية، والإدارية، والمهنية التي ساهمت في نجاح التدريس التشاركي في مدارسهن. وتم التوصل -كذلك -إلى استنباطات شاملة وعميقة قد تسهم في نجاح التدريس التشاركي مع الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المدارس الأخرى، وتقديم التوصيات والمقترحات في ضوء ذلك.

This study investigated factors that contribute to success of cooperative teaching in a number of general education schools which excelled in application of this kind of teaching in the intermediate level in Riyadh region. Aim of the study was to explore perceptions of those who work in the field of learning disabilities and their agreement on the most important factors that contribute to the success of this kind of teaching with female students with learning disabilities. The study depended on the phenomena design. Interviews were held with seven female participants who worked in the field of learning disabilities. Results of the study revealed descriptions of those who work in the field of learning disabilities of the effect of personal, cognitive, administrative and professional factors that contributed to the success of cooperative teaching. It also revealed deep and comprehensive conclusions that may contribute to the success of cooperative teaching with students with learning disabilities in other schools. It offered recommendations and suggestions in light of these results.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.