| LEADER |
04340nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1950247 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/sero.2021.69670.1050
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 643864
|a الحسن، نعيمة بنت عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصورات العاملات في ميدان صعوبات التعلم حول العوامل المساهمة في نجاح التدريس التشاركي:
|b دراسة ظاهراتية
|
| 246 |
|
|
|a Perceptions of Females Working in the Field of Learning Disabilities about the Contributing Factors in Succeeding Participatory Teaching:
|b A Phenomenal Study
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study investigated factors that contribute to success of cooperative teaching in a number of general education schools which excelled in application of this kind of teaching in the intermediate level in Riyadh region. Aim of the study was to explore perceptions of those who work in the field of learning disabilities and their agreement on the most important factors that contribute to the success of this kind of teaching with female students with learning disabilities. The study depended on the phenomena design. Interviews were held with seven female participants who worked in the field of learning disabilities. Results of the study revealed descriptions of those who work in the field of learning disabilities of the effect of personal, cognitive, administrative and professional factors that contributed to the success of cooperative teaching. It also revealed deep and comprehensive conclusions that may contribute to the success of cooperative teaching with students with learning disabilities in other schools. It offered recommendations and suggestions in light of these results.
|
| 520 |
|
|
|a بحثت هذه الدراسة في العوامل المساهمة في نجاح التدريس التشاركي في عدد من مدارس التعليم العام للمرحلة المتوسطة في منطقة الرياض، التي تميزت في تطبيقه. وقد تحدد هدف الدراسة في استكشاف تصورات العاملات في ميدان صعوبات التعلم ومواقفهن حول ما يعتبرنه من أهم العوامل المساهمة في نجاحه مع الطالبات ذوات صعوبات التعلم. واعتمدت الدراسة على التصميم الظاهراتي، وقد أجريت مقابلات مع سبع مشاركات من العاملات في ميدان صعوبات التعلم. وتوصلت الدراسة إلى وصف العاملات في ميدان صعوبات التعلم لتأثير العوامل الشخصية، والمعرفية، والإدارية، والمهنية التي ساهمت في نجاح التدريس التشاركي في مدارسهن. وتم التوصل -كذلك -إلى استنباطات شاملة وعميقة قد تسهم في نجاح التدريس التشاركي مع الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المدارس الأخرى، وتقديم التوصيات والمقترحات في ضوء ذلك.
|
| 653 |
|
|
|a البحث العلمي
|a التعليم الثانوي
|a التربية الخاصة
|a الاحتياجات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التدريس التشاركي
|a صعوبات التعلم
|a الممارسات المبنية على البحث العلمي
|b Cooperative Teaching
|b Learning Disabilities
|b Practices Based on Scientific Research
|
| 700 |
|
|
|a الغامدي، آمنة بنت محمد
|g Al-Ghamdi, Amna bint Muhammad
|e م. مشارك
|9 643867
|
| 700 |
|
|
|a الخلف، صالحة بنت محمد
|g Al Khalaf, Salehah Mohammad
|e م. مشارك
|9 499454
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 043
|m مج12, ع43
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|v 012
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|u 1235-012-043-007.pdf
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_223880.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1203349
|d 1203349
|
