ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق معلمي المرحلة الثان...>الوصف

واقع تطبيق معلمي المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي بالعملية التعليمة

العنوان بلغة أخرى: The Status of Secondary School teachers’ Application in the Kingdom of Saudi Arabia for the Skills of Employing Artificial Intelligence Applications in the Educational Process
المصدر: مجلة عجمان للدراسات والبحوث
الناشر: جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم
المؤلف الرئيسي: رمضان، عصام بن جابر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 1 - 33
رقم MD: 1206521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
النظم التعليمية | التعليم الرقمي | المهارات التدريسية | معلمو المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة التوظيف | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | المرحلة الثانوية | المملكة العربية السعودية | Employability Skill | Artificial Intelligence Applications | Secondary Stage | Saudi Arabia
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق معلمي المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر قادة المدارس والمعلمين، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث استبانة تكونت من (53) مهارة. بعد التأكد من صدقها وثباتها، وهي موزعة على (5) مجالات هي: مهارات متعلقة بتهيئة بيئة الذكاء الاصطناعي في التعليم، مهارات متعلقة بالتخطيط، مهارات متعلقة بالتنفيذ، مهارات متعلقة باستراتيجيات التدريس، مهارات متعلقة بتقويم الأداء. طبقت على عينة اختيرت بطريقة طبقية عشوائية قوامها (386) فردا. وقد أعتمد في هذه الدراسة على المنهج الوصفي المسحي. وبعد تحليل البيانات دلت النتائج أن معلمي المرحلة الثانوية يطبقون مهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية التي تضمنتها الاستبانة بدرجة متوسطة حيث بلغ الوزن النسبي العام للأداة (67 %)، وكان الترتيب التنازلي للمهارات كما يلي: استراتيجيات التدريس بوزن نسبي (77.3 %)، تهيئة بيئة الذكاء الاصطناعي في التعليم بوزن نسبي (76.7 %)، التنفيذ بوزن نسبي (74.7 %)، التخطيط بوزن نسبي (55 %)، تقويم الأداء بوزن نسبي (52 %)، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا لواقع تطبيق معلمي المرحلة الثانوية لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية تبعا لمتغيرات الدراسة: الوظيفة، والجنس، وسنوات الخبرة، والمدينة، والحصول على دورات في الذكاء الاصطناعي.

The purpose of the present study was to identify the status of the application of secondary school teachers in Saudi Arabia to the skills of employing artificial intelligence applications in the educational process from the point of view of school leaders and teachers, and to achieve the objectives of the study, the researcher used a questionnaire consisting of (53) skills. After verifying their validity and reliability, they are divided into five areas: skills related to creating an artificial intelligence environment in education, skills related to planning, skills related to implementation, skills related to teaching strategies, skills related to performance evaluation. It was applied to a sample of (386) individuals selected in a stratified random manner. The survey method was adopted in this study. After analyzing the data, the results indicated that secondary school teachers apply the skills of employing artificial intelligence applications in the educational process included in the questionnaire to a medium degree, as the overall relative weight of the tool reached, (67%) and the descending order of skills was as follows: Teaching strategies with relative weight, (77,3%) creating an artificial intelligence environment in education with relative weight, (76,7%) implementation with relative weight, (74,7%) planning with relative weight, (55%) performance evaluation with relative weight, (52%) and the results of the study showed no Statistically significant differences in the status of secondary school teachers' application of the skills of employing artificial intelligence applications in the educational process, according to the study variables: job, gender, years of experience, city, and access to artificial intelligence courses.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.