| LEADER |
05081nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1953834 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JASHT.2022.212150
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، أميرة سعد مساعد
|g Al-Qahtani, Amira Saad Musaed
|e مؤلف
|9 645769
|
| 245 |
|
|
|a واقع ومعوقات استخدام الرسوم المتحركة مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعليم من وجهة نظر معلميهم بمحافظة جدة
|
| 246 |
|
|
|a Reality and Obstacles of Using Animation with Intellectual Disabilities Students who Capable of Learning from the Point of View of their Teachers in Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام الرسوم المتحركة مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعليم من وجهه نظر معلميهم بمحافظة جدة، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (112) معلم ومعلمة من معلمين الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعليم بمحافظة جدة، وقامت الباحثة ببناء استبانة مكونه من (23) فقرة موزعة على محورين وهما: واقع استخدام الرسوم المتحركة، ومعوقات استخدام الرسوم المتحركة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لدرجة استخدام أفراد العينة للرسوم المتحركة في العملية التعليمية كان (3.95) مما يشير إلى موافقة المعلمين على استخدام الرسوم المتحركة مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، كما أظهرت الدراسة أن المتوسط الحسابي لمحور المعوقات كان (3.60) مما يشير إلى وجود عوائق تحد من استخدام الرسوم المتحركة مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية متمثلة في: قلة البرامج المجانية لإنتاج الرسوم المتحركة عائقا لاستخدامها من قبل المعلمين بالإضافة إلى قلة الدورات التدريبية للمعلمات لتصميم وإنتاج الرسوم المتحركة وكثرة الأعباء التدريسية تحد من استخدام المعلمين للرسوم المتحركة مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية مع صعوبة استخدام برامج إنتاج وتصميم الرسوم المتحركة.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify the reality of using animation with students with intellectual disabilities who capable of learning from the point of view of their teachers in Jeddah, The researcher followed the descriptive and analytical approach, The sample of the study consisted of (112) teachers for students with intellectual disability in Jeddah, The researcher prepared a questionnaire consisting of (23) items distributed on two axes: The reality of using animation and the obstacles to using the animation. The results of the study showed that the arithmetic average of the degree to which the individuals of the sample used the animation in the educational process was (3.95), This indicates teachers agree to use the animation with students with intellectual disabilities, The study also showed that the arithmetic means of the axis of obstacles reached (3.60), which indicates the existence of obstacles that limit the use of animation with students with intellectual disabilities it is represented in: The lack of free programs for producing animations is an obstacle to their use by teachers, in addition to the lack of training courses for teachers to design and produce animations, and the large teaching load limit teachers’ use of animation with students with intellectual disabilities, with the difficulty of using animation production and design programs.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة الفكرية
|
| 692 |
|
|
|a الرسوم المتحركة
|a الطالب ذوي الإعاقة الفكرية
|a معلمين التربية الفكرية
|a الطلاب القابلين للتعليم
|b Animation
|b Students with Intellectual Disabilities
|b Intellectual Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 001
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʿulūm al-āʿaqah wa al-mawhbah
|l 019
|m ع19
|o 1805
|s المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
|t Arab Journal of Disabilities and Talent Sciences
|v 000
|x 2537-0480
|
| 856 |
|
|
|u 1805-000-019-001.pdf
|n https://jasht.journals.ekb.eg/article_212150.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1206818
|d 1206818
|
