ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاندماج المدرسي في ضوء متغيري...>الوصف

الاندماج المدرسي في ضوء متغيري الطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا STEM

العنوان بلغة أخرى: Scholastic Engagement in the light of Academic Buoyancy and Overexcitability among STEM Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البصير، نشوة عبدالمنعم عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albaseer, Nashwa Abdalmonem Abdallah
المجلد/العدد: ج92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 767 - 820
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.208296
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1207272
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الاندماج المدرسي | الطفو الأكاديمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاندماج المدرسي | الطفو الأكاديمي | الاستثارة الفائقة | طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية للعلوم والتكنولوجيا | Scholastic Engagement | Academic Buoyancy | Overexcitability | STEM School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

255

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى الاندماج المدرسي، والطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا (STEM). الكشف عن نوع العلاقة الارتباطية بين الاندماج المدرسي والطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية للعلوم والتكنولوجيا STEM، والتعرف على الفروق في هذه المتغيرات وفقا للنوع (ذكور -إناث). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من (١٠٧) طالبا من طلبة الصفين الأول والثاني الثانوي بمدرسة STEM بمدينة العبور، (٤٤) طالبا، و(٦٣) طالبة، بمتوسط عمري (١٦.١)، وانحراف معياري (0.783±). وأعدت الباحثة مقياسي الطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة، ومقياس الاندماج المدرسي (2011) Reeve&Ching—meiTseing ترجمة وتقنين (الباحثة). وأسفرت نتائج الدراسة عن ارتفاع مستوى الاندماج المدرسي لدى عينة البحث، في حين يتوافر لديهم مستوى متوسط من الطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة. توجد علاقة ارتباطية موجبة بين الاندماج المدرسي والطفو الأكاديمي على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية، علاقة ارتباطية غير دالة بين الاندماج المدرسي والاستثارة الفائقة، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات بمدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا STEM على متغيرات الاندماج المدرسي والطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية، باستثناء بعد الاستثارة الانفعالية الفائقة حيث جاءت الفروق دالة لصالح الطالبات.

Study aimed to explore the level of Scholastic engagement, Academic buoyancy and Overexcitability among secondary school students for Science and Technology (STEM), exploring the correlation between scholastic engagement, academic buoyancy and Overexcitability. exploring differences between (males-females) in these variables. Study was based on the descriptive comparative method. Sample consisted of (107), (44) Males, (63) Females students from first and second grade, STEM School, Al-obour city, with mean age (16.1) & S.D (±0.783). Study Tools: academic buoyancy and Overexcitability Scales (by Researcher), scholastic engagement Scale (Reeve&Ching-meiTseing, 2011), translated by Researcher). Study results: The level of Scholastic engagement is high, while Academic buoyancy and Overexcitability variables are present at an average level. There is a positive correlation between Scholastic engagement and Academic buoyancy, there is no significant correlation between Scholastic engagement and Overexcitability, there were no statistical significant differences in variables of Scholastic engagement, Academic buoyancy and Overexcitability due to gender (males – females, except Emotional Overexcitability, There where statistical significant differences in favor of females.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.