| LEADER |
04777nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1955504 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 512373
|a الصاوي، رحاب السيد الصاوي محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعزيز للحد من سلوك إيذاء الذات لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم باستخدام تحليل السلوك التطبيقي ABA
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Based on Reinforcing Strategies to Reduce Self –Injurious Behaviour in Educable Mentally Disabled Children Using Applied Behavior Analysis 'ABA"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 935 - 1012
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي الحد من سلوك إيذاء الذات لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم باستخدام تحليل السلوك التطبيقي (ABA). والتعرف على مدى استمرارية فعالية البرنامج بعد انتهاء تطبيقه وخلال التقييم التتبعي. وتحقيقا لهذا الهدف فقد تكونت عينة الدراسة من (12) طفلا وطفلة من المعاقين عقليا القابلين للتعليم التي تتراوح أعمارهم الزمنية بين (8-10) سنوات، استخدمت الباحثة في الدراسة الحالية الأدوات التالية: مقياس ستانفورد بينيه للذكاء، مقياس إيذاء الذات: إعداد الباحثة، وبرنامج قائم على استخدام استراتيجيات التعزيز باستخدام تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لخفض إيذاء الذات لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم (إعداد الباحثة). وأسفرت النتائج عن: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس سلوك إيذاء الذات بعد تطبيق استراتيجيات التعزيز باستخدام تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لصالح القياس البعدي. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس سلوك إيذاء الذات.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims to reduce Self –injurious Behaviour in educable mentally disabled children using applied behavior analysis (ABA) and to identify the continuity of the program's effectiveness after its implementation and during the follow up evaluation period. To achieve that objective, the study sample consisted of (12) male and female educable mentally disabled children. Their ages varied from (8-10) years old. In the current study, the researcher used the following tools: the Stanford Binet IQ Scale, the Self –injurious Behaviour Scale (prepared by the researcher), a program based on reinforcing strategies using applied behavior analysis (ABA) to reduce Self –injurious Behaviour in educable mentally disabled children (prepared by the researcher). The results indicated that there are statistically significant differences between the means ranks of scores of experimental group in the pre and post measure on Self –injurious Behaviour scale after the implementation of reinforcing strategies using applied behavior analysis (ABA) in favor of post measure. There are no statistically significant differences between the mean scores of post and follow up measure on self – harm behavior scale.
|
| 653 |
|
|
|a مشكلات الطفولة
|a الإعاقة العقلية
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الخدمات التربوية
|a التوافق الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|a سلوك إيذاء الذات
|a استراتيجية التعزيز
|a السلوك التطبيقي ABA
|b Educable Mentally Disabled Children
|b Self-Injurious Behaviour
|b Reinforcing Strategy
|b Applied Behavior "ABA"
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Childhood Research and Studies
|f Buḥūṯ wa Dirāsāt Al-Ṭufūlaẗ
|l 004
|m مج2, ع4
|o 2363
|s مجلة بحوث ودراسات الطفولة
|v 002
|x 2636-3658
|
| 856 |
|
|
|u 2363-002-004-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1208541
|d 1208541
|
