أثر التفاعل بين مصدر تقديم الدعم وحجم المجموعات ببيئة التعلم الإلكتروني التشاركي على تنمية مهارات استخدام البرامج الجاهزة لدى طلاب الدبلوم العام في التربية نظام السنة الواحدة "التأهيل التربوي" بكلية التربية جامعة الأزهر واتجاهاتهم نحو بيئة التعلم
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بني سويف - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالمقصود، أمين دياب صادق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel Maqsoud, Amin Diab Sadek |
| المجلد/العدد: | مج16, ع84 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 145 - 217 |
| ISSN: |
2682-3055 |
| رقم MD: | 1209071 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي | مصدر تقديم الدعم | حجم المجموعات | البرامج الجاهزة | E-Learning Environment | Source of Support | Group Size | Ready-Made Software
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
41
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تحديد أثر التفاعل بين كلا من مصدر تقديم الدعم (المعلم/الأقران)، وحجم المجموعة (صغيرة/متوسطة)، ببيئة التعلم الإلكتروني التشاركي على تنمية التحصيل المعرفي والأداء المرتبطين بمهارات استخدام البرامج الجاهزة، وتنمية الاتجاهات نحو بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي لدى طلاب الدبلوم العام نظام السنة الواحدة (التأهيل التربوي) بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة عام ٢٠١٨/2019م، وبلغ عددهم (٩٦) طالب وطالبة، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات عشوائياً عدد كل مجموعة (٢٤)، مع مراعاة التقسيم داخل المجموعات الصغيرة، واستخدم البحث المنهج التجريبي لدراسة هذا الأثر. وتوصلت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≥ (0.05) مصدر تقديم دعم (المعلم)، ومجموعة التشارك (الصغيرة)، في القياس البعدي على اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المرتبطين بمهارات استخدام البرامج الجاهزة، وأيضاً فيما يتعلق بزيادة الاتجاه نحو التعلم من خلال بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي. The objective of the current research is to determine the impact of the interaction between the source of support (teacher/ peer), group size (small/medium),the participatory e-learning environment on the development of cognitive achievement and performance associated with the skills of using ready-made software, The students of the general diploma of the system of one year (educational qualification) at the Faculty of Education, Al-Azhar University in Cairo in 2018/2019, the number of (96) students, were divided into four groups randomly each group (24), taking into account the division within small groups, Experimental studies This effect. The results showed that there were statistically significant differences at the level of ((0,05) source of support (teacher), group of participation (small), in the dimension measurement on the cognitive achievement test and the performance note card associated with the skills of using the ready programs, Towards learning through a participatory e-learning environment. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3055 |
عناصر مشابهة
-
اختلاف مصدر تقديم الدعم الإلكتروني ببيئة التعلم النقال وفاعليته على تنمية مهارات التنور التقني لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: عمر، إيمان حلمي علي منشور: (2019) -
فاعلية التعلم التعاوني والفردي القائم على الشبكات في تنمية مهارات استخدام البرامج الجاهزة لدى طلاب كليات التربية واتجاهاتهم نحو التعلم الإلكتروني
بواسطة: محمد، ياسر شعبان عبدالعزيز منشور: (2021) -
أثر اختلاف نوع التفاعل في المناقشات الإلكترونية في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز والاتجاه نحو نوع التفاعل لدي طلاب الدبلوم المهنية بكلية التربية جامعه الاسكندرية
بواسطة: أبو خطوة، السيد عبدالمولى السيد منشور: (2015) -
أثر نمط الدعم ببيئة التعلم الإلكترونى التشاركى فى تنمية مهارات البرمجة الشيئية والكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: موسى، نجوان أبواليزيد مدنى منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التشاركي ببيئة التعلم المقلوب على تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة كلية بجامعة الكويت
بواسطة: جامع، حسن حسيني منشور: (2019)
