| LEADER |
04229nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1956023 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمقصود، أمين دياب صادق
|g Abdel Maqsoud, Amin Diab Sadek
|e مؤلف
|9 365409
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين مصدر تقديم الدعم وحجم المجموعات ببيئة التعلم الإلكتروني التشاركي على تنمية مهارات استخدام البرامج الجاهزة لدى طلاب الدبلوم العام في التربية نظام السنة الواحدة "التأهيل التربوي" بكلية التربية جامعة الأزهر واتجاهاتهم نحو بيئة التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 217
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تحديد أثر التفاعل بين كلا من مصدر تقديم الدعم (المعلم/الأقران)، وحجم المجموعة (صغيرة/متوسطة)، ببيئة التعلم الإلكتروني التشاركي على تنمية التحصيل المعرفي والأداء المرتبطين بمهارات استخدام البرامج الجاهزة، وتنمية الاتجاهات نحو بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي لدى طلاب الدبلوم العام نظام السنة الواحدة (التأهيل التربوي) بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة عام ٢٠١٨/2019م، وبلغ عددهم (٩٦) طالب وطالبة، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات عشوائياً عدد كل مجموعة (٢٤)، مع مراعاة التقسيم داخل المجموعات الصغيرة، واستخدم البحث المنهج التجريبي لدراسة هذا الأثر. وتوصلت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≥ (0.05) مصدر تقديم دعم (المعلم)، ومجموعة التشارك (الصغيرة)، في القياس البعدي على اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المرتبطين بمهارات استخدام البرامج الجاهزة، وأيضاً فيما يتعلق بزيادة الاتجاه نحو التعلم من خلال بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي.
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the current research is to determine the impact of the interaction between the source of support (teacher/ peer), group size (small/medium),the participatory e-learning environment on the development of cognitive achievement and performance associated with the skills of using ready-made software, The students of the general diploma of the system of one year (educational qualification) at the Faculty of Education, Al-Azhar University in Cairo in 2018/2019, the number of (96) students, were divided into four groups randomly each group (24), taking into account the division within small groups, Experimental studies This effect. The results showed that there were statistically significant differences at the level of ((0,05) source of support (teacher), group of participation (small), in the dimension measurement on the cognitive achievement test and the performance note card associated with the skills of using the ready programs, Towards learning through a participatory e-learning environment.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعلم الإلكتروني التشاركي
|a طلاب الجامعة
|a جامعة الأزهر
|a كلية التربية
|
| 692 |
|
|
|a بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي
|a مصدر تقديم الدعم
|a حجم المجموعات
|a البرامج الجاهزة
|b E-Learning Environment
|b Source of Support
|b Group Size
|b Ready-Made Software
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 084
|m مج16, ع84
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 016
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-016-084-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209071
|d 1209071
|
