أثر التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Blended Learning in Developing Critical Thinking Skills among 8th Grade Students in History Subject |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عثمان، فاطمة أكرم عثمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 143 |
| رقم MD: | 1209304 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
566
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ، ولتحقق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج شبه التجريبي للبحث. وتم استخدام اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد نموذج (2000)، بعد التحقق من خصائصه السيكو مترية، تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا تم اختيارهم بالطريقة القصدية من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدارس المدار الدولية للفصل الدراسي الأول (2020/2021)، توزعت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (30) طالبا درسوا بتقنية التعليم المدمج، والثانية ضابطة تكونت من (30) طالب درسوا بالطريقة المعتادة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في التفكير الناقد ولصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا بالتعليم المدمج على الاختبار البعدي. ولم تصل النتائج لوجود فروق في مهارات التفكير لدى طلبة المجموعة التجريبية بين نتائج الاختبار البعدي والاختبار المرجأ. وحسب الوزن التأثيري احتلت مهارة الاستنتاج المركز الأول، جاءت بعدها مهارة التحليل تلتها مهارة الاستدلال، ثم مهارة التقييم وأخيرا مهارة الاستقراء. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية التعلم المدمج المدعوم بالواقع المعزز في تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الأحياء
بواسطة: العناني، هند عبدالكريم محمود منشور: (2023) -
أثر استراتيجية مقترحة تدمج ما بين استراتيجيتي التعليم المدمج والتعليم المعكوس في معالجة ضعف القراءة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي وتنمية تفكيرهم الناقد
بواسطة: الرقب، علا حابس منشور: (2023) -
أثر اختلاف نمطي التعليم المدمج "المرن / المقلوب" في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني عشر في سلطنة عمان
بواسطة: أبو رية، وليد أحمد عبده منشور: (2023) -
أثر استخدام التعلم المتمازج في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم
بواسطة: الزيدانين، فراس أحمد منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تدريس التاريخ على تنمية الوعي الأثري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حافظ، أسماء طه سيد منشور: (2020)
